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小学语文：《会摇尾巴的狼》教学设计 教学目的 1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。 2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。 3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。 4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。 教学流程 一、复习导入 这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事？这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的？ 二、深入讨论，分析形象 以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。 1、讨论第一次对话。 一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。 其他小组补充说明。 狼说自己是“忠诚驯良的狗”也表现了狼是多么的狡猾。 教师补充。 狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的？要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。 次数?在什么情况下说的？?怎样说的？ ?? 指导学和读好狼这四句话语气的变化。 如果学生在“怎么爬也”这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将“怎么爬也”去掉，同原句比，哪句话发？为什么》？ 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢？ 2、讨论第二次对话。 一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。 其他小组补充说明。 教师补充。 “半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。 “我是狼狗”用狼狗狡辩。 “跟羊特别亲”照应前面的“好朋友”，都是为了讨好。 最后向羊发誓：“你只要伸出……帮你咬虱 ……”，此处可让学生想象课文中用“……”表示狼还想说自己的忠诚、善良……狼还会说些什么呢？ 狼生怕老山羊发现自己，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动。 练习分角色读4、5自然段。 填“狼说自己是狗”的表格。 3、讨论第三次对话。 一小组分角色读，阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。 其他小说补充说明。 教师补充。 狼在什么样的情况下第三次说自己是狗？怎样说的？ 可让学生质疑：为什么狼要用“摇尾巴”来证明自己“的的确确是狗”？ 文中“使劲、扑扑扑”逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。 练习读第6—8自然段。 以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬。 4、讨论第四次对话。 一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。 其它小组补充说明。 教师补充，指导朗读。 齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。 最后狼和老山羊都怎么了呢？ 5、讨论第五次对话。 一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。 其他小组补充说明。 朗读比赛，教师适机补充、指导。 三、谈收获 1、生字、词语方面的收获。 2、朗读课文方面的收获。 3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助？ 教师根据学生的发言情况，把寓意补充完整：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质。 4、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗？说说他们都是什么样的？你会怎样对付他们呢？ 四、课堂练习 1、听写本课的生字词。 2、填空。 它不是忠诚又驯良的狗，而是又又的狼。 你摇尾巴，凶恶的狼。 3、根据课文的内容，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。 板书 14 会摇尾巴的狼 　　　　羊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　狼 问“你是谁？”　　　　　　　　　　　　　　装可怜“忠诚驯良” 看“……很像狼。”　　　　　　　　　　　　半闭眼“温和狼狗” 说“别骗人……”　　　　　　　　　　　　　摇尾巴“的确是狗” 全明白“……还是狼”　　　　　　　　　　　露凶相“我吃掉你” 　　　　　　　　　　 资料 严文井：当代著名儿童文学家，文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站 小学语文：《会摇尾巴的狼》教学设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员