小数点位置移动规律的应用_1.docVIP

小数点位置移动规律的应用 　 教学目标 使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍． 教学重点和难点 使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点．向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点． 教学过程设计 复习准备 口答： 1．小数点向左移动三位，原数就． 2．小数点向右移动两位，原数就． 3．5.24要扩大10倍，小数点向移动位，得． 4．把42.7写成0.427，小数点向移动位． 5．说说小数点移位的变化规律． 6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式？得多少？ 7．如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算？各得多少？ 教师小结，引入课题： 我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？ 学习新课 1．教学例2：把0.08扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 提问： 把一个数扩大倍数用什么方法计算？ 怎样列式？ 板书：0.08×10=0.8 0.08×100=8 0.08×1000=80 根据学过的规律，应怎样移动小数点？ 启发学生分别说出移动的位数及得数． 为什么0.08×1000得80？ 0.08×100=8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008？ 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080． 小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？ 从而明确：……只要把小数点向右移动就可以了． 反馈：直接说出各题得数． 3.18×10　　　　　　　　　 0.45×1000　　　　　　　 1.2×1000 100×0.06　　　　　　　　 10×94.5　　　　　　　　　 1000×0.34 订正时要说出道理． 2．教学例3：把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？ 思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算？怎样应用小数点移动的规律？可能会出现什么情况？如何解决？ 首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流． 板书：43.7÷10=4.37 43.7÷100＝0.437 师说明：43.7÷1000=0.0437． 43.7÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”． 启发学生说一说，为什么43.7÷1000=0.0437？ 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此 小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以43.7缩小1000倍得0.0437． 反馈： 直接写出下面各题得数． 2.48÷10　　　　　　　　　 3.6÷100　　　　　　　　　　 54.3÷1000 3.16÷100　　　　　　　　 2.5÷1000　　　　　　　　　 40÷1000 订正时要说明怎样移动小数点？特别是添“0”的问题要引起学生高度注意．尤其是40÷1000，引导学生还要注意两点：40缩小1000倍，小数点向左移动三位，位数不够，差一位，左边用“0”补足，小数点左边还要添一个“0”表示整数部分是0，得0.040，但根据小数的性质，小数末尾的0要去掉，得0.04． 总结性提问 小数点向左或右移动的方向根据什么？ 小数点位置移动的位数由什么来决定？ 应用小数点移位规律时应注意什么？ 巩固反馈 1．完成106页“做一做”． 2．完成练习二十二第5，7题． 3．填空． 把3.6扩大倍是36． 把30缩小倍是0.03． 把扩大10倍是1.2． 把缩小10倍是0.54． 作业 练习二十二第4，6，8题． 课堂教学设计说明 本节是应用学过的小数点移位的变化规律怎样把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要把小数点向左、右移动相应的位数就可以了，但在应用时情况很复杂，无论是向左还是向右移动，都有需要添“0”的问题，这是学习的难点，一定要让学生理解和掌握． 新课分为两个层次． 第一个层次是把一个数扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？教师引导学生思考，把一个数扩大10倍，100倍……用什么方法计算？怎样应用小数点移动的规律？关键在于移动过程中出现的问题要及时解决，如右移位数不够，后边要添“0”，整数最高位前边的“0”要去掉．通过练习突破难点． 第二个层次是