小数的连加、连减和加减混合计算_1.doc

小数的连加、连减和加减混合计算 教学内容：教科书第113页的例3及例3下面“做一做”中的题目，练习二十六的第 3—7题。 　　教学目的：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。? 　　教具准备：小数加减法口算卡片。 　　教学过程： 一、复习 ??? 1．教师出示卡片，指名口答。 ??? 4．5十2．6??? 0．49—0．27 ? 3．6一1．8 0．9十1．5 2—1．6 4．5十0．7 ? 0．34—0．07? 4．6十0．3 ??? 2．笔算下面各题，并且验算。 ??? 1．8十3．207＝ ? 6．80—4．179＝ 18．327十27．573＝ 做完之后．让学生说一说是怎样算的，根据什么进行检验；让计算有错误的学生说一 说自己错在什么地方。最后指名说一说小数加减法的计算法则。 ? 二、新课 1．教学例3。 ??? 教师出示例3，并提问：“谁能说一说整数三个数连加怎样列竖式?” ??? 使学生明确整数连加列竖式时，要把相同数值上的数对齐。 ??? 然后让学生讨论例3怎样列连加竖式。让学生各抒己见，教师板书。大多数学生都能说出前两个加数怎样写，教师先板书： ?? 6．08 ?? 12．3 这时提问：“第三个加数9．72怎么写?”让学生说一说。引导学生结合小数加减法的计算法则和整数连加列竖式的经验，说出小数连加列竖式也要把小数点对齐，才能进行计算。教师把板书写完整，并告诉学生运算符号与整数连加竖式的写法一样，也要写在最下面一个加数的左边。 然后让学生独立计算。教师订正时，再把计算过程完整地说一遍. 验算之前，教师可以提问：“整数连加怎样验算?”再向学生说明，小数连加与整数连加的验算方法一样，用交换加数位置的方法进行验算。然后让学生验算。教师巡视，检查学 生验算时，列的竖式对不对，最后集 体订正。 2．做例3下面“做一做”中的题目。 ??? 让学生先做第1小题，检查学生列的竖式是否正确。算完之后，指名说一说是怎佯算的。重点纠正出错的地方。 做第2小题时，教师直接告诉学生要分步列式计算。可以让学生先试着列式，教师巡视对学生进行指导。 ? 三、巩固练习 做练习二十六的第3—7题。 ?? 1．做第3题，做题之前，教师要了解学生是否理解题中的数量关系。可以提问：“怎样 理解装订图书比修理桌椅少节约了3．7元这句话?”然后再让学生分步列式计算。集体订正。 ??? 2．做第4题，向学生说明除了第l小题，其它小题都要分步列式计算。教师对个别问 题可直接纠正，对比较普遍的问题要在集体订正时重点说一说。 ??? 3．做第5题，让学生在草稿纸上列竖式计算，把每步计算的得数填在方框内： ??? 4．做第6题，让学生把得数直接填在书上，先不要求速度。订正时，指名说一说自己错在什么地方，提醒学生以后在口算时要注意哪些问题。还可以再出下面一些题目，要求在 3分内完成。 ? 4．6十2．7＝ 6．9—2．5= ? 0．38十0．45＝ ? 2—1．4＝ ? 3．5十0．6＝ 0．6—0．7＝ ? 0．48—0．29＝ 7．4十2＝ 0．05十0．39＝ ? ?5．做第7题，做题之前，教师要说明题意，把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，再计算。找两名学生到前面板演，教师行间巡视，检查学生复名数改写成小数是否正确。订正时，让计算有错的学生说一说自己错在哪里，提醒学生计算时应注意什么。 ? 四、小结 ??? 教师：“小数加减法的计算法则是什么?小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该 注意什么?” 小数的连加、连减和加减混合计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店