郊區国中低成就学生生活习性与父母教养方式之关系研究.doc

郊區國中低成就學生生活習性與 父母教養方式之關係研究 廖茂村主任 緒論 一、前言 俗云：「人生是習慣的連續過程。」誠然，人在生活過程中，必須養成各種習性來謀生，同時也要各種習性來發展人格。無疑的，人類在生長的過程中，由不成熟趨向成熟，由無知到有知，由他律而自律，都要不斷地嘗試及學習，經歷許許多多的考驗，而逐漸發展其高度複雜化的各種生活習性，亦即從幼稚依賴的孩童，成長為獨立、思考、創造、奮發進取的時代中堅。 然而，個人的人格特質與生活習性乃是自幼及長經父母的教養、師長的訓導及同輩團體的交互作用而形成的，尤以父母的教養方式之影響最為重要。雖然在目前的社會裡，年輕的一代受同輩朋友影響的機會遠較過去為多，影響力也愈來愈大，但從許多的研究和分析中證實：同輩朋友的影響固然加深了，但仍沒有減弱父母對子女的影響。（註一） 從許多事實，便不難理解：無論社會型態如何改變，生活層面如何複雜，父母對子女仍然具有非常重要的影響。由此可知，早年親子關係，是塑定個人的行為模式，左右個人的日後行為（註二）。因此，親子間究竟應維持怎樣的關係，才能發生對其子女有比較良好習性的影響，這是一個值得深入分析的問題。而親子關係與個人人格適應的研究，便成了學者專家爭相探討的主題。 二、研究動機與目的： 常言道：「虎父無犬子」。俗話說：「有其父必有其子」。又說：「知女莫若母」。此等乃在說明父母對子女的習性具有相當大的影響。的確，一個人在生長過程中最早接觸的人是父母。蓋任何動物，幼小的一代如果沒有父母就無法得到哺育、發育、茁壯成長。我們人的幼稚期特別長，需要父母的時間就更多。我們知道父母都是愛子女的，而這種愛是基於與生俱來的情感。然而現在青少年總認為父母是一具木偶，抱怨父母不了解他們，父母只知道運用自己的權威，要求太多，期望太高，完全抹煞了他們個人的志趣和才智。台灣師大教授吳武典博士曾做過問卷調查，問國中與高中生：「最了解你的人是誰？」回答父母的不到百分之二，「最能幫助你的是誰？」回答父母的也不到百分之二，其中最多的人回答是「同伴」－－同年齡的人。（註三）這些數字充分顯示子女對父母的教養方式感到不滿意。 郊區國中，教育文化水準較市區國中低落，學生對其父母的教養方式，究竟有無不滿的現象，或心目中期求的教養方式是屬何型？及心目中父母職分的滿足程度與親子間的調適問題等，實有待加以探討的必要。因此，為想確定郊區國中低成就學生的父母教養方式對其子女生活習性之影響的實際情形，筆者即選定屏東縣某一所郊區國中進行籌畫研究工作，並請該校各處室主任、組長、全校導師及專任教師協助支援，擬從學生的家庭背景、生活習性及父母教養方式等因素加以探討，但是一則由於時間、精力有限，二來為期使研究具體明確起見，本研究僅以「父母教養方式與子女生活習性之關係」為探討的主題。至於本研究的目的約有下列幾點： 1.了解低成就學生對父母教養方式的認知情形。 2.探討父母教養方式與低成就學生生活習性之間的關係。 3.探討父母教養方式對子女生活習性之影響。 4.歸納研究結果，供父母參考，增進其對子女的瞭解與管教。 三、研究方法與步驟： 研究方法： 為達到上述的目的，本研究採用學理分析法與問卷調查法。採用前者：一方面是為論証可將「教養方式與生活習性之關係」視作一個研究領域的理由；另一方面是為設計問卷各部分內容提供理論架構。採用後者：主要是為探討父母教養方式與低成就學生生活習性的關係，藉此提出研究結果，以供今後繼續研究之參考。 至於調查的問卷共分三個部分：第一部份為基本資料－－家庭狀況。第二部份為學生對本身生活習性的評定。第三部份為低成就學生對父母教養方式的知覺與感受。 研究步驟： 實際的調查研究應以理論為基礎，故在實際調查研究之前應對有關的理論或文獻加以探討，以做為實際研究立論的根據。因此本研究的步驟：首先是綜覽有關文獻，整理出理論架構，再據以編製問卷，然後進行實際調查，復就所得資料加以統計分析，最後撰寫報告。 四、名詞詮釋： 本研究旨在探討父母教養方式對子女生活習性的影響及其關係，故就研究所需，首先將重要名詞之定義詮釋如下： 1.父母－－係指郊區國中九十學年度在校低成就學生的父母。本研究中以每班男女各三名之低成就學生父母為主。 2.教養方式－－係指父母對子女的管教方式。一般父母教養子女所持的方向，可分三類： （1）以積極的態度肯定父母教養方式，對子女行為有決定性的影響，所以儘量探討學理，吸收經驗，隨時注意自己的言行和情緒，希望在管教孩子時能恰到好處。 （2）認為子女的前途命運受先天遺傳的影響，父母的管教是無能為力的，所以不太注意自己的態度行為，有意無意間會有不當的教養方式出現