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以与时俱进的精神推进党校教育发展 　　摘 要：党校是培训各级领导干部，培养理论骨干，学习和研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。因此，在新的历史时期，我们要坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，坚定不移地执行中央关于加强和改进党校工作的方针，坚定不移地落实实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民办学的根本要求，坚持党校姓“党”，从严治校，坚持按党校教育规律和特点办事，为全面提高领导干部执政能力和加强思想理论建设作出应有的贡献。 　　关键词：党校教育;改革;思考 　　面对新世纪，党校教育如何适应时代的挑战，这是摆在我们面前的一个重要课题。党校教育是全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道，是培养党的理论队伍，学习、研究、坚持和发展马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的重要阵地，作为干部增强党性锻炼的熔炉，在培养德才兼备的高素质领导人才和理论队伍工作中，肩负着特殊作用。因此，进一步加强和改进党校教育工作是党建的迫切需要，也是党校自身生存发展的内在要求。本文就党校教育改革问题谈几点看法。 　　一、转变办学观念，构建新的发展模式 　　党校教育必须根据社会主义市场经济的发展需求，转变传统的办学观念，建立起主动适应社会需要的自我发展、自我提高和自我调节、自我约束的新的办学机制，增强办学的生机和活力。在教育事业发展上既要不断适应社会主义现代化建设的需要以及人们日益增长的持续接受高等教育的需求，又要遵循教育规律，树立起整体的、综合的发展观念，坚持规模、结构、质量、效益协调发展的方针，坚持走以内涵发展为主的道路，根据经济社会发展需要，合理确定教育发展规划和办学规模，大力调整人才培养的布局结构、层次结构、增设新的专业，开设新的学科，加强管理，从严治校，内挖潜力，外树形象，促进各级党校不断提高办学水平，办出特色，充分发挥党校系统的整体优势，维护党校教育的声誉，努力使人才培养的数量、质量满足当前和长远经济社会可持续发展的需要。 　　二、更新教育思想，寻求新的育人思路 　　长期以来，我国的党校教育沿袭了从夸美纽斯到凯洛夫的教育思想，教师固守课堂阵地，以传授知识为目的，学员则以接受知识为任务。培养出来的人才，往往是中看不中用，高分低新，忽视了实践能力和创新精神的培养。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。“如果不能创新，不去创新，一个民族难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。创新，最根本的一条就靠教育，靠人才”。“大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新，推动科技成果向现实生产力转化的重要力量。”从这个意义上讲，创新是党校教育的灵魂，党校没有创新精神，就不可能适应未来社会、就不可能有大发展，就不可能培养出一流的创新人才;对一个人来说，没有创新精神、实践能力，就不可能成为知识经济时代的合格人才，只有具备创新精神的人，才会具有开拓能力，独立思考能力，才有可能成为适应信息社会需要的人才。因此，党校教育必须更新教育思想，抓住课堂教学主渠道，加强学员创新能力和实践能力的培养，推进素质教育，使学员在德、智、体、美、劳等方面全面发展。党校创新教育必须从以下几方面抓起：一是建立起实现由单纯知识传授变为知识创新的体制。面向21世纪，研究学员的素质结构，从思想道德素质、文化科学素质、心理素质、身体素质等方面设计总目标，制定创新计划。二是由以教师为中心向以学员为中心的转变。实现由教师“一言堂”到开展学法指导，培养学员自学能力，发挥学员的主体作用，让学员主动学习，独立思考，达到“教是为了不需要教”的境界。三是由只注重对学员的基本功好、考试成绩好等方面的培养向更注重对学员的创新能力强、动手能力强、演说能力强等方面培养转变，并使二者很好的结合起来。四是加强社会实践活动。要使学员经常不断地参加社会实践活动，参与课题项目研究，将社会实践活动列入教学计划，占有一定的学分，这样，创新能力才能不断提高。五是实施现代的教学原则。教学原则，是规范教师教学行为的准则。培养创新能力，推进素质教育，必须遵循现代教学原则，即面向全体学生，层次化、全面发展、以学生为主体、愉悦性、学会学习、开展学法指导、创造性教学等8条教学原则。 　　三、改革教学内容，构建新的课程体系 　　江泽民同志曾指出：“提高干部素质需要抓什么？最重要的一条是提高广大干部、特别是领导干部的马列主义、毛泽东思想的理论素养。这也是党校的主要任务。”因此，党校教学内容必须紧紧围绕学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论这个中心。教学内容应体现理论性、基础性、应用性、突出全面、突出精要、突出内化。既注重理论知识的传授，更注重实践能力的培养，既注