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以人为本理念在高校管理工作中的应用价值 　　摘 要：以人为本理念，作为科学发展观的核心，在管理科学中，是对人的主体地位的肯定。高校要发展，就必须本着以人为本的理念，全面考虑学生和教师的需求。本文就以人为本的精神展开讨论，分析高校如何在管理工作中更好的实现以人为本，以适应高等教育发展需求和时代的需求。 　　 关键词：以人为本 高校管理工作 主体地位 　　党的十八大报告中提出两个“凡是”：“ 凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正”是从最广大人民的根本利益出发，充分体现了党为人民服务的根本宗旨和以人为本的科学发展观。各大高校是培育人才的摇篮，正应该充分按照以人为本的理念进行教学和管理，唯有这样才能给予学生和老师充分创造力及才干，实现他们的价值。 　　一、高校在管理工作中的问题 　　1.教学方法单一 　　首先，教师只采用传统单一的教学方式，即老师在讲台上讲，学生在下面听。然而学生并不那么认真，私底下玩手机、睡觉的都有，传统的灌输式教学并不能引起学生的学习兴趣，也不能让学生学到真正的知识，效率低下，互动较少。其次，教师在选用教学材料时也比较随意，有的直接从互联网上下载下来，不做任何修改，甚至有时与讲课内容会有出入，缺乏适应性和个性。 　　2.管理及测评方式单一 　　高校在实行各种改革和转变时，往往直接颁布政策、下令实施，不提前经过学校师生的讨论，没有充分考虑到人权，认为学生在学校就是应该要一味的服从。事后出现问题又去征集师生的意见，往往因为途径不恰当，并不能传达学生真实的想法，不能实现和谐化的管理，不仅会挫伤学生的积极性和创造性，而且容易激发双方矛盾。 　　在每一个学科最终考核中，期末卷面所占比重最大，这在一定程度上，会激发学生的惰性，认为只要期末考试的时候取得好的分数就行，平时不用学习，那些平时认真努力的同学又得不到很好的奖励，这在一定程度上又会打击他们的学习积极性。另外，测评方式只能反映学生的学习情况，而一个最重要的是思想，然而高校并不能秉着以人为本的理念出发，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 　　3.“以人为本”管理理念的重要性 　　“以人为本”的文化管理，是以高素质的学生和老师为中心，将自我价值的实现，与学习和工作的发展目标相融合，将各种管理方案和制度的强制性实施，改变为学生及老师自觉遵守跟执行，以人为本是对严格规范管理的升华。以人为本理念从学生的根本利益出发，如果能真正满足他们的需求，能激发学生学习的积极性、主动性、创造性。以人为本理念从老师的根本利益出发，如果能做到不只停留在物质层面，也能提高老师教学的独特性和吸引强度。 　　二、高校管理注重以人为本，充分发挥师生主观能动性 　　1.充分鼓励师生 　　鼓励分精神上的和物质上的，高校的管理层人员应充分了解学校师生的真正需要，并将能充分满足其需要的奖励与努力的目标结合起来，激发师生的积极性、创造性，比如精神上的，可以授予他们“xxx荣誉称号”，物质上的，可以颁发奖学金给学生，给老师发奖金、派他们出国进修，或者准备一些生活用品之类的奖品，奖品不在价高，而在于是否能在一定程度上满足师生需要，实现他们的发展，从而达到充分发挥他们主观能动性的最终目的。 　　2.一定程度上施加压力 　　一个人有压力才有动力，压力通常给人责任感、目标感和使命感，使人激发其潜在能力，给人拼搏向上的力量。这一点，运用到高校的体制管理中，可以体现为：一、制定学生所修课程未通过的惩罚方案;二、制定教师所教课程通过率低下的惩罚方案。并将目标分配到个人，这样的计划使人有危机感和明确的奋斗方向，并不断朝着那个目标努力。 　　3.建立健全管理体制 　　首先，学校在进行以人为本的管理时，不能一味只听从师生的意见，也要从自身的发展角度出发，合理的制定各种计划，应当有一定的原则体现，所谓没有规矩，不成方圆。制定一些有形的约束，比如校规校律，这是师生无论如何都不能破坏的，这种约束应对规范师生行为有一定的实施力度。 　　其次是竞争机制，在由学生组成的各个机构、部门当中，应当制定一系列的竞争机制，保障学生间的公平竞争，杜绝任何作弊、走后门的情况发生，让学生能各尽其能，促进人才的合理利用、合理变动，同时，学校也应具有选择人才的权利，适时选拔人才为学校做贡献。这样才能真正做到以人为本，保证学校健康发展。 　　4.保证良好的环境 　　人是社会人，每个人需要在一定的社会环境中，拥有一定的人际关系才能健康舒心、不受干扰。这种环境潜移默化的影响着人们，学校应当是一个和谐友好的场所，创造一个和谐、融洽、温暖的氛围，能让学生愉快的学习、成长，让老师辛勤的工作、付出。比如组织大学生文艺节、电影周、英语角等，还可以召开大型讲座，提高同学们对自己所