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以人为本精细治校名师兴教 　　先进的办学理念是一所学校的灵魂，用先进的教育理念来引领、支撑、统率学校的发展，学校才能有层次，有品位，有内涵。基于这种认识，2012年，我校在承传的基础上，总结出“以人为本、精细治校，名师兴教” 的办学理念。新思路催生新发展，新突破始于新起点 ，在新理念的指导下，全校励精图志，自强不息，凝心聚力，敢为人先。我们的办学质量有了长足的发展。 　　一、从领导做起，精细化治校 　　学校要求：一切从领导做起，对于学校的一切工作，都要以“实”字当头，以育人为根本，为学校发展着想，为学生的未来着想。学校领导班子特别注重自身学习提高，内求素质，外求发展；各部门责任明确，分工合作；健全严格科学的管理制度，使钢性管理精细化。全体教职工实行一天4次签到制。校务会成员有事必须直接向校长请假，教师们有事必须向负责出勤的副校长请假。病事假既扣分又罚款，中途外出、早退须持副校长亲手签字假条方可离校。经常不定时查岗，如发现工作时不在岗位者，记入量化考核，严肃处理。而对于每学期出满勤的老师则给予量化考核加分及奖金鼓励。让奖罚制度公正、公开、公平地运作。 　　当然，我校更注重柔性的人文关怀，学校领导树立“服务育人”理念。急教工之所急，想教工之所想。不仅熟悉他们的工作状态，更要走进他们的生活，走进他们的内心深处。如果哪位老师生病了，领导们除了登门探望之外，还积极地帮他寻医问药，于细微之处传递真情。让每一位教师都能深刻地感受到大家庭的温暖，从而把感激之情化为无穷的动力，积极主动地投入到工作当中去。努力营造良好的人际氛围，人与人之间关系和谐融洽，团队意识强，每位职工内心都始终充满着“我是一校人，我骄傲”的自豪感情。 　　创新是发展的不竭动力。只有转变固有思想，才能转动精细化，服务化管理的大棋盘。 　　连续几年来，我校学生人数持续猛增，曾达到过1500人的历史新高。为了保障孩子们能“高高兴兴地上学，平平安安地回家”，我们采取了一系列精细化的管理措施。每天校门口安排了4名保卫人员疏通学生人群；课间安排值周师生在楼道内站岗，维护秩序；在楼梯上粘贴“小脚丫”，提醒右侧通行。上课期间出校同学必须教师亲自交送家长手中，而入校办事的一切人员，均由相应部门在门卫的摄像头下接待进校。对每学期安全无事故的教师进行相应的奖励，有效地避免了重大事故的发生。 　　在把管理变服务的过程中，我校推出一项项新举措：①豆浆工程②班牌出校③建立家校联系QQ群④召开趣味运动会⑤家长开放日等等。在各种管理都精细化，力求做到：人无我有，人有我优。 　　二、以教师为本，名师兴校 　　教学是学校生命线，教师队伍的建设是学校发展的根本。在教学和队伍的建设方面，我们学校一直在不断探索与创新。 　　（1）多种备课制度并行，建立竞争机制。针对我校教师在教学能力发展不均衡的现状，我们根据不同教师的已有水平特点，采用适合每个人的备课方式。例如，对于年龄偏大的教师仍采用传统的一人一本书写教案的备课方式，而对于对教材已完全能熟练灵活驾驭的学科带头人，则可以不书写教案，在课本作批注即可。另外，在青年骨干教师中，则尝试夹页教案的推行。每年组4名教师分章节完成备课内容，在使用主备人的教案后，根据课堂的使用和生成情况，进行细致修改完善，进行二次备课。这种方式既减轻了以往每个人都要备一本书的沉重负担，又使得每一篇教案都要经过4个人的锤炼、优化、完善。 年组集体备课也是我校尝试的另一项新举措，由教务处实施管理，学年组长具体主持，由课前研讨、课中观摩、课后研讨三个环节组成。每位教师轮流精心准备一节课，同年组教师进行观摩、研讨，集思广益，资源共享，团队协同作战。教师们在观摩中反思，在反思中争鸣，在争鸣中提升。 　　另外，在评课方式上也有所创新，“优质课”评比，是我们每学期都要进行的教研活动，我们一改只由“领导定乾坤”的评课方式，而采用学科教研组与学年教研组两种途径进行评课。这样既注重了不同学年的发展要求，又兼顾了专业学科领域的拓深，经纬线纵横，构成一张完整致密的教研网。 　　（2）打造名师雏形，发挥示范引领作用。要想提高教师整体素质，首先要树立起学习的楷模。去年11月份，我县教体局举办的首届名师评选活动，为我校教师的成长搭建了平台。佟丽宏、丁扬两位老师以优异的成绩闯入名师行列。我们抓住这个有利契机，号召全校教师向他们学习。在大家向她们看齐的过程中，每个人的教学水平正悄然提升。尤其是教师去外地学习后，把取得的“真经”通过展示课与汇报的形式，及时地向大家传授，带动了全校的教学工作的开展。 　　（3）加强与名校的沟通，共同进步。几年来，我们一直与鹤岗红军小学、佳木斯立新小学建立友好合作关系。带领骨干教师观摩他们的教学，聆听他们的指点，这样的活动使教师们大开了眼界，学习了先进的教学理念和方