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黔南州田家炳中学集体备课记录表 第四周 星期四 2014年9月18日 学科 政治 年级 高一 课题 消费及其类型 主备人 陈云 参加人 罗绍良 赵嫒姝 陈燕辉 教师教案 议课记录 教学目标 （一）知识目标 识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的分类;了解恩格尔系数变化的意义。 （二）能力目标 引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费情况，提高学生分析和参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感。 重难点 重点：影响消费水平的因素 难点：收入差距影响社会总体消费水平 教学方法 情景教学法、案例分析法、讨论法 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 自主学习 （一）影响消费水平的因素? 1、影响居民消费的因素主要是_____________。 ?2、_______是消费的基础和前提。 （1）当前收入对消费的影响:在其他条件不变的情况下，人们当前_____________越多，对各种商品和服务的消费量就越大。 收入预期对消费的影响:居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来___________的影响。 收入差距对总体消费水平的影响:社会总体消费水平的高低与________________的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会_______；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平_______。? 恩格尔系数的含义:_____________?占家庭总支出的比重。 ?(二)?消费的类型? 1、按照交易方式，消费可分为_______________、____________和___________。?? 3、按照消费目的的不同，生活消费可以分成____________、___________和_____________。? 导入新课 视频展示——《我赚钱了》，视频以网络歌曲为背景音乐，以幽默的画面呈现小伙子不合理的消费方式和观念，内容包含了影响消费的因素、各种消费类型。并展示出与课堂有关的歌词“我赚钱啦赚钱啦,我都不知道怎么去花,我左手买个诺基亚?右手买个摩托罗拉，我移动联通小灵通,一天换一个电话号码呀,我坐完奔驰开宝马，没事洗桑拿吃龙虾”、“我贷款按揭名牌儿西服手表和电脑咧，我能贷多少就贷多少,一直还到老啊，哎还款的滋味儿是实在难熬”、“我以前不小心掉到河沟里，这才算洗了回澡,现在我分期付款买了个别野，废除了暂住证啦，我再也不用怕夜查的那个居委会大妈啦”。 问：从歌词里你能得到关于“消费”的哪些信息？ 学生讨论回答 教师总结：我们可以看到视频中的小伙子的消费水平有所变化，还进行了各种各样不同类型的消费。那么有哪些因素影响了他的消费水平？他进行的各种各样类型的消费可以怎样来归类划分呢？我们学习了今天的内容——消费及其类型，就可以来解决这些问题了。 讲授新课 一、影响消费水平的因素 合作探究一： 设置情景1 将全班同学分为A、B两组（假设每个月至少需500元才能保证生存） Ａ组：假如你每月有2000元的收入，你会如何安 排以下几个方面的消费支出呢？ Ｂ组：假如你每月有10000元的收入，你又会如何 安排呢？ A组（2000元） B组（10000元） 食物 衣服 教育 旅游 请每组同学积极讨论，设计出分配方案后，推选 一名同学把你们组的设计方案说出来。 教师通过学生的回答，简单补充消费结构的含义——消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。然后引出恩格尔系数，及其与消费水平的关系（一个国家平均家庭恩格尔系数大于60%为贫穷；50%-60%为温饱；40%-50%为小康；30%-40%属于相对富裕；20%-30%为富足；20%以下为极其富裕）。得出第一个知识点——1、恩格尔系数 恩格尔系数的含义 恩格尔系数的公式 请同学们根据恩格尔系数看比较哪一组的消费水平高些？为什么？ 学生讨论回答 教师通过学生的回答，总结出——2、影响消费水平的主要因素是居民的收入（收入是消费的基础和前提）。 居民消费取决于当前收入。（多媒体显示） 设置情景2 如果这个月你们的收入还是不变，但从下个月开始， A组收入将增加为6000，B组收入将下降为5000。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢？ 学生充分讨论设计出方案，并说出自己的方案。