以文科类院校为例简析学生干部素质与能力的培养.docVIP

以文科类院校为例简析学生干部素质与能力的培养 　　一、关注学生干部素质与能力培养的现实意义 　　高校学生干部在学校对学生的教育管理工作中起着重要的作用，小到宿舍管理，大到学生会的工作都有学生干部的参与。学生干部是从学生中选拔出来的优秀人才，但因为他们的本质还是学生，所以在很多方面还不够成熟，例如心理素质较差，抗压能力较弱，工作中感性超过了理性等。而随着90后成为大学校园的主力军，他们性格中的一些特点也在学生干部身上有着较明显的体现：他们热情积极，乐于接受新事物，但也表现出急功近利，持续性不强；虽然乐于迎接挑战，但很容易因挫败而放弃等。相较于其他类型的学校，文科类院校因为女生较多，所以在实际的学生干部培养工作中表现出的问题更加明显。如何有效地提高学生干部的素质，培养他们的能力，发挥他们在学生中的作用，是每个高校教育工作者都应该关注与重视的问题。 　　二、修内功，加强学生干部思想政治教育工作，提高学生干部的思想道德素质 　　（一） 引导学生干部准确定位自身，形成良好的自我教育、自我管理意识，强化责任意识、服务意识和奉献精神。 　　学生干部的身份具有双重性，他们既是学生，也是干部，学生是本质，干部是形式。但部分学生干部不能够很好地定位自身，使得他们在实际的学习工作中忽略学习，过分看中自己的“干部”身份，甚至是利用工作便利为自己谋求利益，而影响甚至损害其他同学的利益。例如在评优评奖、参加比赛时不及时将消息告诉所有同学或者是利用自己的“干部”身份让自己享有更多的优先权等等。这样的一些不良行为，一方面阻碍了学生干部自身的发展，另一方面也降低了他们在学生中的号召力与信誉。所以帮助学生干部明确自身的角色定位，让他们知道在参选学生干部时选择的不是权利，而是责任，他们在工作中更多肩负着的是服务学生的工作，强化他们的责任意识、服务意识与奉献精神。同时加强引导，帮助他们形成自我教育，自我管理模式，从根本上成为一名合格的学生干部。 　　（二） 加强学生干部对党的先进理论知识的学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们在工作中形成客观公正、求真务实的态度。 　　从整体而言，学生干部这个群体的精神面貌是积极向上的，工作态度是认真负责的，但由于学生干部的三观还不成熟，加之社会上一些不良风气的影响，导致部分学生干部在工作中展现出急功近利、浮于表面，工作不够细致，出现问题不会从自身寻找原因而是急于推卸责任等现象。而文科类院校学生干部中的女性成员占了多数，女性自身的特点使得学生干部在工作中遇到问题无法解决时易钻牛角尖，气度狭小者在与同学产生矛盾后还可能利用职务之便为同学制造困难等。通过对党的先进理论知识的学习，不仅能够帮助学生干部坚定理想信念，树立正确的三观，而且能够帮助他们形成辩证唯物的观念，在出现问题时能够从更加客观公正的角度去分析问题、解决问题，敢于面对错误并承担责任，还能帮助他们端正自身的态度，在工作中形成脚踏实地，实事求是的工作作风。 　　（三） 通过对法制基础知识、传统道德文化知识的学习，加强对学生干部的法制教育、诚信教育和正气教育。 　　在实际的班级管理工作中，常常会有这样的情况发生：自习课上，有同学大声说笑，但却无人制止；有同学常常迟到旷课，但学生干部负责的考勤表上却没有准确的记录；当学生中发生矛盾时，学生干部没有将实际情况及时向老师反映等。在文科类院校中，因为女生性格中的胆小怕事，不愿因干涉他人而给自己带来麻烦等心理作用，上述问题更加突出。这些现象也从侧面反映出学生干部中存在的纪律意识淡薄，诚信意识欠缺等问题。随着社会进步，法律制度的完善，依法治国依法治校已经成为了一种必然趋势，通过对法制知识、传统道德文化知识的学习，能够增强学生干部遵纪守法的观念，树立法治理念，更好约束自身的言行，还能强化他们的诚信意识与正义感，使他们敢于对学生中出现的不良言行进行制止与纠正，从而创造更好的学风、校风。 　　三、强外功，增强学生干部个人综合素质，提高学生干部实际工作能力与技巧 　　（一） 夯实专业知识的学习，加强体质锻炼，重视心理教育与引导，增强学生干部的身体素质和心理素质，提高学生干部的抗压能力与抗挫折能力。 　　学生干部的本质始终是学生，因此指导他们学好专业知识仍然是学生干部培养中关注的中心问题，而且只有将专业知识学好了，他们在学生中才更有话语权，在工作中才能够加有信心去做好工作。而健康的身体与心理是学生干部能够完成学习与工作的基本保障，可以通过定期组织体育运动，户外活动等加强学生干部的体质锻炼。此外还应加强与学生干部的交流谈心，关注他们的情绪变化，帮助他们及时排解不良情绪，勇敢面对失败与挫折，健全心理素质，增强抗压能力与抗挫折能力。 　　（二） 注重培训与交流，通过多种渠道增强学生干部的工作主动性、创造性，提