教学设计-一年级数学上册-王春_50334.docVIP

《9加几》教学设计 东川区第四小学 王春 一、教学内容 教材88、89页内容。 二、教学目标 1.初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法。能正确计算9加几的进位加法。 2.创设熟悉的生活情景让学生自己探索9加几的进位加法。通过让学生观察图片，说一说，写一写等活动理解并“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。 3.让学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。 2.教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学课时 1课时 六、教学过程 （一）回顾旧知，激活认知 1.口算 （1）4，6，7,8,3,9由1和哪个数字组成？ （2）9+1= 9+1+3= 9+1+5= 9+1+8= （3）学生观察都是有9+1+几的算式（板书课题：9加几） 小结：9+1等于10，十加几就等于十几。 设计意图 回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。 （二）自主参与，探究新知 1．3．1．2．3．1．2. 口诀小儿歌 小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能让我们计算得更快。 八、板书设计 9加几 《9加几》教学反思 为了促进新进教师专业成长和教学水平不断提升，2016年11月24日学校开展了新进教师达标课活动。针对评委和听课教师的中肯意见，我将教学反思总结如下： 成功之处： 1.本节课我能创设有趣的生活情境，激发学生的兴趣，并且注重学生良好行为习惯的培养。 2.上课之前进行了认真备课，教学设计合理，板书设计清晰明了，简洁。 存在的问题： 1.教学语言不要重复，讲课不要总说“好了”等口头禅。 2.教学难点突破不够，要大胆放手让学生去说，去做，教师做好引导即可。 3.教学中要关注到每一位学生，认真倾听学生的表达，对于表达不清楚的及时补充完整，对于表达流畅的同学可以让孩子带领其他同学读一读。 4.教师评价学生语言要具体、多样化。 教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师的教学行为的方式。我将继续保持自己的优势，并及时对自己存在的问题在今后的课堂教学中及时纠正，做一名研究型的数学教师。 6