简易多媒体环境下的教学设计_图文.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 俗话说，教无定法，贵在得法，因此教师在选择教学方法时一定要根据教学目标、教学内容特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法 在教学过程中，各种教学方法是相互联系、相互作用的，因此综合分析各种教学方法的特点，注重教学方法的整体性效应。 在教学方法的运用中，首先，应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。再次，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。 * * * * * * * * 【简易多媒体环境下的教学设计要点】 【教学设计的关键环节——教学媒体选择与教学资源的设计】 创设情景 引发动机 展示事实 形成表象 提供示范 便于模仿 举例验证 建立概念 呈现过程 解释原理 设难质疑 引起思辨 欣赏审美 陶冶情操 习题测验 反馈评价 《认识分数》 南京市北京东路小学　张齐华 【简易多媒体环境下的教学设计要点】 【教学设计的关键环节——教学媒体选择与教学资源的设计】 张齐华老师 从媒体应用角度的点评 数学抽象的概念课，充分发挥了现代教育技术对数学课堂的支持。 1. 借助多媒体，将现实生活中大量与分数有关的学习素材引入课堂。 2.多媒体强大的交互和动画功能，使静态的学习过程变得开放、多元。 3.媒体应用的时机较为恰当，深化学生对知识的理解和思维的升华。 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略的选择与设计 学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计 【简易多媒体环境下的教学设计要点】 【教学设计的关键环节】 【简易多媒体环境下的教学设计要点】 【教学设计的关键环节——教学评价设计】 教学评价就是对教学效果进行的价值判断，它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给以评价判断。 教学评价具有导向功能 、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。 【简易多媒体环境下的教学设计要点】 【教学设计的关键环节——教学评价设计】 功能的转化：重视发展，淡化甄别与选拔 指标多元化：重综合评价，关注个体差异 方法多元化：实现强调质性评价，定性和定量相结合 主体多元化：强调参与和互动、自评和他评相结合 注重过程：总结性评价与形成性评价相结合 核心：为了每一位学生的发展 新课程评价理念 Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 优秀教学设计分析 3 小学语文《春雨的色彩》 高中物理《双缝干涉》 【优秀教学设计分析】 【小学语文《春雨的色彩》】 《春雨的色彩》是S版小学语文新教材一年级第二册“春天”这一主题中的第四篇课文。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时。 《春雨的色彩》是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的颜色。课文以童话故事的形式呈现给学生，内容浅显易懂，便于学生理解和接受。主要学习内容是识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解春雨给大地带来的变化，并体会课文中蕴涵的情趣。 执教者：辽宁省葫芦岛市建昌县实验小学 郭凤莲 授导型教学活动设计 【优秀教学设计分析】 【小学语文《春雨的色彩》】 【小学语文《春雨的色彩》】 第一阶段： 媒体激趣 重温旧知。 第二阶段：把握文本，读中感悟。 第三阶段：凭借文本 练习说话。 第四阶段：进入角色，体验感情。 第五阶段：学新偏旁 书写生字。 第六阶段：课堂小结 布置作业。 教学设计 教学视频 【优秀教学设计分析】 【高中物理《双缝干涉》】 《双缝干涉》选自现行《普通高中课程标准实验教科书·物理》（人民教育出版社）选修3-4第十三章《光》。 本章在第一节得到折射定律后，及时引导学生作深层思考：通过实验得到的斯涅耳定律与从惠更斯原理得出的波的折射定律数学形式一致，由此是否可以推测光可能是一种波，而“光线”就是光波的波线？使学生自然地由对光的直观认知发展到对光的本性思考。 执教者：辽宁省大连市第二十四中学 赵东峰 探究型教学活动设计 【优秀教学设计分析】 【高中物理《双缝干涉》】 【高中物理《双缝干涉》】 设疑引入 给出探究课题一：推测双缝干涉的实验现象 思考，发表观点 开始 观察实验现象，叙述条纹特征 实验观察 双缝干涉 得到课题一的结论 给出探究课题二：探究影响条纹间距的因素 围绕课题展开小组讨论 学生发表观点 其他学生是否认可 否 对此观点进行讨论 是 分析实验现象，总结规律 实验分析 影响条纹间距的因素 确定此观