浅谈农村中小学美术教育杨孟琪.docVIP

摘要 随着人们对艺术教育作用的深入了解，中小学美术教育逐渐被重视起来。然而在我国农村，由于诸多因素，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存在着大面积的“空白”。也就是说，在这些地区，艺术教育没有应有的地位，不能发挥相应的培养作用。而对这些问题的认识和解决也就成了教育界十分紧迫的任务。基于对当前农村的有限条件、师资设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，针对当前农村中小学所存在的问题分析，本文将对农村中小学美术教育提出问题剖析和对策。 关键词：美术教育 农村中小学 美术教育问题 对策 目录 美术教育是基础...............................................3 1.1基础美术教育是开启学生右半心灵的重要途径：直觉和缄默认知模式............................................................. ...3 1.2 基础美术教育能发展学生的创造，想象，视觉观察，判断，表现和鉴赏等综合能力..................................................... ....3-4 1.3 基础美术教育能使学生了解基本的美术知识................. ...4-5 第二章 农村中小学美术教育的认识....................................5 2.1农村中小学美术教育的目的................................... ...5 2.2.1对农村美术教育现状的分析................................ ...5-6 2.2.2.1 教育观念.............................................. ....6 2.2.2.2 教材................................................ .....6 2.2.2.3 师资............................................... ....6-7 2.2.2.4 教学方法........................................... ......7 第三章 农村中小学美术教育现状的对策...............................7-8 3.1 联系农村美术教育实际，充分利用自然环境资源............. .......8 3.2 提高美术教师的专业素质，更新教学观念................... ......8-9 3.3 运用各种教学手段，培养学生对美术学习的兴趣............. .....9-10 参考文献................................................... ......11 附录....................................................... ...11-12 谢辞......................................................... ....13 第一章 美术教育是基础 美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展现时代，对于如何搞好农村美术教育也是一个热门话题，在这里本人有几点浅薄的建议，供大家共同探讨 3.1 联系农村美术教育实际，充分利用自然环境资源 农村是个广阔的天地，拥有着许多城市学校无法比拟的可供美术教学的自然资源。其中，丰富的自然景观、田园风光是学生学习绘画的好题材。如田野、溪流、农舍、树木都各具特色，教师可以根据教材组织学生以“生态游”的方式去写生。这样的活动不但使学生兴趣盎然领会了大自然的美，同时也锻炼了学生捕捉素材的能力。 另外，农村是民间文化的生长园地，这种民间文化包含了农村社会的各种风俗，口耳相传的民间文学，民间艺人的技艺传承和充满生命活力的个人创造。这些民间文化产品也是中国传统中的主流文化在乡间被吸纳和改造的结果，既体现了当地乡民的生存智慧又是中国传统文化的一种体现。近年来我国知识界在研究保护民间文化和民间手工艺方面做了很多工作。而农村中小学有着更为便利的条件去接触这些资源，因而可以设置相应的美术调研课程来发掘它们。通过搜集、整理和学习让学生了解自己和祖辈的历史，并通过这个窗口去