渡河少年_402285.pptVIP

读字组词 渡 澈 篙 缆 摇 楞 哀 锦 葩 眉 倔 启 裳 滑 锦 * 渡河少年 1.认识10个生字，学会11个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；学习复述课文的方法，背诵课文的精彩段落。（重点） 3、体会度和少年的倔强性格；感悟困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。（难点） 教学目标 第一课时 导入： 1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。 2、今天我们学习的《渡河少年》，由于撑船老人的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。 1、我能正确流利地朗读课文。 2、我能概括课文的主要内容，也能在读懂课文的基础上给课文分段。 自学指导一: 1.自由轻声朗读课文 ，读准字音。 2.小组内合作读课文，要把课文读通顺。 时间：5分钟 单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。 团结合作：抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。 自学指导二： 默读思考: 1、课文主要写了什么内容？ 2、理清文章脉络。 （3分钟后交流。） 这篇课文写了一位农家少年在开学的第一天，因为无钱乘船强烈的自尊心使他一气之下毅然跳进寒秋的冷水中渡河，而且日复一日，年得一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。 理清脉络 起因——经过——结果 （1-4） （5-12） （13-15） 多音字注音并组词： 倔 jué juè （倔强） （倔老头） 渡河少年 起因——经过——结果 （1-4） （5-12） （13-15） 第二课时 竹篙 锦缎 奇葩 倔强 启蒙 衣裳 无限 孤零零 1、我能抓住重点词句，体会小男孩的倔强。 2、我能有感情地朗读课文。 指导学生读1---12自然段，思考： 1说一说渡河少年给你留下了一个怎样的印象？ 2、作者是通过孩子的哪些具体表现感受到“倔强”呢？ 请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出能体现孩 子倔强的句子。 （１）“少年象当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远 一下滑进了河里。”理解“立”、“滑”的妙用；体会当时少年内心 的愤怒——激活了倔强（２）“少年好象没听见。”“船撑到少年跟前，少年使劲把头 别过去。”从“好象”、“别过去”得出结论——倔强在生温。(3)“少年不理他，依然向前游。”真切感受——倔强到底 （指导朗读） *