忠实履行义务教学设计2.doc

忠实履行义务教学设计2 一、教材分析: 本课所依据课程标准的相应部分是”我与他人的关系”中的”权利与义务”部分:”了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”。 我们生活在社会主义国家,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。通过本课,让学生明白我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务。 二、学情分析 对于公民忠实履行义务的三个层次的要求,学生在认识上可能较为模糊,法制观念和义务观念不强,缺乏自觉履行义务的责任感。因此在本课中增强学生的责任意识,对中学生树立法制观念,自觉履行义务的,做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。 三、教学目标: :知道公民忠实履行义务的三个要求,了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。 :培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力,提高践行义务的能力,在现实生活中能忠实履行义务。 :明确忠实履行应尽义务的要求,提升学生的义务观念,增强对国家、社会、集体及他人的责任意识,做负责任的公民。 四、教学重点:忠实履行义务的三个要求。 五、教学难点:如何真正提升学生的义务观念,并落实到行动中去。 六、教学过程: ? 导入新课 1、出示古训:”君子有所为,有所不为”;”勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。 设问:两句古训告诉我们什么道理? 学生讨论回答,教师小结,导入新课。 设计意图:运用古训,言简意赅,学生在讨论中揭示古训说明道理,开门见山,轻松投入到新课学习中。 ? 讲授新课 1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料,引导学生思考:我国人民援助印度洋海啸灾民的行为,体现了宪法提倡的什么精神? 2、出示材料--”农民献血大王”杨顺德 设问:杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的?杨顺德的行为有什么意义? 当你处在以下情景时,你会怎么做?理由? 学生讨论回答,引出第一个目题: ----法律鼓励做的,我们积极去做。 为什么法律鼓励的,我们要积极去做? 社会主义法律和道德的关系怎样? 设计意图:运用图片,更直观地展示教学内容,有利于调动学生思维和学习兴趣;引用身边的实例,更有说服力,学生更感兴趣。 学生分组抢答:我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些?学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。 设计意图:利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。 3、组织课堂活动:夸夸我们自己。 请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。 学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励 设计意图:激发学生的参与热情,生生互动,对学生进行很好的同伴教育。 4.展示案例: 引导学生思考:1、羊某为何会被政府处罚? 2、这一案例给我们有什么启示? 学生回答。教师小结:法律要求做的,必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题: ----法律要求做的,我们必须去做。 5、组织课堂活动:看谁答得多 结合图片,分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些? 设计意图:增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做,而不能不做。 6、阅读教材P21案例回答:受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗??? 他们为什么会触犯法律?我们从中受到什么警示? --法律禁止做的,我们坚决不做 课堂活动:看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些?学生分组抢答。 设计意图:通过案例分析,明确法律禁止做的坚决不做,深刻反省自己,自觉养成良好的行为习惯。通过抢答,增强学生的参与意识、提高学习积极性。 ? 课堂小结 一个合格的公民,如何忠实的履行义务? 学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求 设计意图:明确忠实履行应尽义务的要求,提升学生的义务观念,增强对国家、社会、集体及他人的责任意识,做个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。 七、板书设计 忠实履行义务 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异