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刍论人类发展指数对我国物质文明建设的意义 　　【摘要】我国社会主义物质文明建设的最终目的是为了促进人的全面发展，而只有创造出一个和谐、科学发展的社会，人的自由发展才能获得长远的物质保障。人类发展指数通过内生的指标体系，展现了这样一种实现人与社会和谐发展的可能。当代中国的物质文明建设需要借鉴人类发展指数来促进人的自由发展。 　　【关键词】人类发展指数 物质文明建设 借鉴价值 　　【中图分类号】C921 【文献标识码】A 　　联合国开发计划署自从1990年以来每年都会发布一份《人类发展报告》，目的是对人类发展的现状进行分析和评估，其分析和评估的主要参数就是人类发展指数（Human Development Idex，HDI），这个指数将发展的视角从关注经济转移到关注人类本身。目前许多国家包括中国的政策的制定与实施都与人类发展指数有重要的联系，中国从1997年以来先后发布了5份《中国人类发展报告》。人类发展指数在以人为中心的衡量指标上与以经济为中心的衡量指标有不可比拟的优势，但是一些专家也诟病人类发展指数存在一定的问题，如缺乏差异性与包容性。如何从马克思主义发展伦理的角度看待人类发展指数，从人类发展指数中吸收能量，促进中国物质文明的发展，促进人类发展指数的本土化，这是本文关注的问题。本文拟从这个角度，透视和分析人类发展指数，思考其对中国物质文明发展营建的启示与借鉴价值。 　　人类发展指数的基本内容 　　人类发展指数的内涵。人类发展指数是由巴基斯坦的发展理论学家和实践家马巴?布乌尔?哈克（Mahbub ul Haq）和印度学者阿玛蒂亚?森提出的。根据哈克的观点，发展的关键是扩大人的选择范围，在1995年出版的《人类发展沉思》一书中，他认为发展的基本目的是“扩大人们的选择”，“掌握更多的知识”、“更好的营养和健康服务”、“更有保障的生活”、“对付犯罪和肉体暴力侵害的安全感”和享受更多休闲时光、政治文化自由、参与群体活动。发展的目标在于创造更多的“赋能化环境”，使人能够享受“长寿、健康和充满创造力的生活”①。 　　人类发展指数强调人，强调发展的目标是为了人，基本的发展目标是创造有利条件以促进人类健康、长寿和发展创造力。此外，享有自尊和保障人权、政治、经济和社会自由也是促进人的发展的重要目标。这种发展包含两层含义：一是建立人的能力，如健康、技能和教育等;二是人能够运用拥有的能力，只有达到这两方面才能实现人的发展。所以人类发展指标在综合测量的基础上，着重在三个方面考察发展情况：教育程度、健康水平和生活水平。教育程度在1991年的《人类发展报告》中用成人识字率和平均入学时间作为指标;健康水平用长寿作为指标，因为长寿与营养、健康等情况有较高的相关;生活水平用“体面生活水准指标”来表示，因为名义收入水平受地区、税率、汇率的影响较多，真实的人均GDP才能够反映人的购买力。人类发展指数（HDI）是用预期寿命指数、教育指数和GDP指数三者的平均值来表示的，人类发展指数即是这三个指数的简单平均值。阿玛蒂亚?森根据以上方法计算人类发展指数，认为人类发展指数如果高于0.8，那么可以判定为高人类发展水平;指数在0.79～0.5则是中等人类发展水平;低人类发展水平的指数低于0.5。②可以看出人类发展指数是从综合的指标入手，把社会进步与经济发展相统一，使人们的目光不再局限于GDP，虽然经济还是最基础的要素，但是关注的重心已经转移到人的教育、寿命、能力等。将人类发展指标作为衡量发展的指标，有助于引导人类社会进入发展的良性循环，也有利于以人的真正发展为中心来协调人口、环境、经济、政治、社会等要素，促使人类在发展过程中的角色的转变，从被动受益者转为积极参与者。 　　人类发展指数的价值在于，首先它是以人为中心的评价发展体系，人类发展指数认为一切围绕人的发展才是真的发展，才是有意义的发展。人的自由才是发展的最终目的，政治、经济、社会的手段只是为人的发展服务的。人类发展指数围绕人和扩展人的能力这两个方面，选取了最能反映人的能力及其实现的三个最基本的指标，健康、知识和生活水平，这三者各占三分之一，权重相同，意味着三者都很重要，没有任何一方面能比另一方面更重要。其次，人类发展指数反映的内容丰富，是经济与社会发展的综合反映，把经济和社会指标统合在一起，通过人类的能力和能力建设方面的视角看待经济社会指标，整合各项指标，形成单一指数，有利于从横向和纵向比较世界各地区的发展水平，有利于促进社会管理的决策。 　　人类发展指数的前提与局限 　　人类发展指数的前提是发展观的演进。人类发展指数是基于发展观的变革而逐渐反思和探究的结果。20世纪50、60年代，由于“无发展的增长”，社会出现了一系列的经济、社会问题，如人的异化加剧、生态问题严峻、人与资源的关系紧张、社会不平