《14练习5.docVIP

教学内容 14、高尔基和他的儿子 教时数 总第 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前面只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解高尔基信中最后两段话的含义。 4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、1、好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段） 2、这一段告诉我们谁给予谁什么？ 3、儿子是怎样给予的？ 【出示】高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读） （1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？ 顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。一直：一直都没有闲着。 各种各样：栽种了许许多多的花草。??只有……还：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。 （2）看提示，想象说话： 【出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得 ????????，也不觉得 ?????? ，因为，他心里一直想着??????????????????? 。 （3）小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——（期待学生回答：爱），同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——（期待学生回答：父子情深）。 （二）父亲的“得到” 1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。 2、学生自由读课文4、5自然段。 3、师问：高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂） 相机理解：“姹紫嫣红”一词。 4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。 （指名说）学生读课文。 5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。 都会有哪些高兴呢？我们帮他说出来。 【出示】傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里感到???????? ，因为???????????????????????????? 。 （引导学生明确更深一层地得到——亲情、儿子对父亲的爱） 6、此时老师再送大家一句老师珍藏已久的话：给予是一种快乐，得到是一种幸福。 ——汪国真 二、学习书信，领悟“给予” （一）过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里又说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在给远方儿子的信里，一起读读这封信。 【出示】高尔基给儿子的信。（用书信的格式） （二）学生自由读书信，指名读。 （三）高尔基的这封信想告诉儿子什么？（学生自由回答，也可以逐段引导） 1、第一自然段，告诉儿子：你在岛上留下了美好的东西——鲜花。 2、第二自然段，告诉儿子：无论何时何地都要给人们留下美好的东西。 （1）根据回答，【出示】要是你无论在什么时候，不仅仅在 ????????，什么地方，不仅仅在???????? ，留给人们的、不仅仅是?????? ，都是美好的东西，不仅仅是???????? ，还有?????????????? ，那你的生活该会多么愉快呀！ （2）学生根据内容，合理填空。 3、第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快…… （1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。 （2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话） 如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？ （3）读句子：“给”，永远比“拿”愉快……?? “给”永远比“拿”愉快…… 反复读这句话。 （四）齐读整封信，谈读后感想。（鼓励学生畅所欲言） （五）其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？ 三、体验习作，实践“给予” 作业设计： ????小练笔： 1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。 2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐” 为题，写下当时的情景和你的心情。 四、推荐阅读、延伸拓展 推荐阅读高尔基创作的作品 1、作者写的自传体三部 2、海燕之歌 板书设计： 高尔基和他的儿子 ? 高尔基 爱 儿子 独特的教育方式 种花 给，永远比拿快乐 依托教材，并延伸到课外，让学生在课前完成探究性准备。 引导学生从认识故事中的人物入手，引出了课文的主要内容，使学生从整体上把握