护理教育的目标体系_课件.pptVIP

教学目标的局限性 1. 具有一定的适用范围 2. 影响教学的整体构思 忽视难严谨表达、把握的目标 3.单反面强调教学目标，可能导致僵化、机械的教学模式 六 护理教学目标编制的基本要求 必须与总体目标相结合 包含本学科课程全部重要成果 必须符合教育心理学原则 必须具有可行性、可测性 必须与非目标教学结合 使用可测量的 行为动词： 如写出、复述 T确定教学目标等级层次De 识记：“是什么” 理解：“为什么” 应用：直接应用 综合应用 护理教学目标编制的标准和步骤 T分析教材De 知识点间的联系 知识点的重要程度及学生接受能力 T描述教学目标 三要素 具体条件 行为方式 合格标准 三标准 反应学生的结果 明确、具体的词语 反映习得知识水平 De 目标要素 解释 教学目标举例 护士的行为 怎么做 能够说出 构成目标的条件 做什么 青霉素过敏反应的急救步骤 合格标准 做得怎样 正确率达90%以上 护理教学目标范例分析 动作技能领域教学目标表述举例 (1) 能正确测量血压，误差小于4mmHg (2) 能正确依次装卸氧气表 (3) 能正确完成皮内注射术操作，做到步骤正确，动作连贯协调，进针角度深度、药量三准确。 认知领域教学目标表述举例 (1) 正确说出影响人需要满足的主要因素 (2) 比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间的异同点 (3) 能运用所学公式，正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量 动作技能领域教学目标表述举例 情感领域教学目标表述举例 (1) 能参加周日义诊活动------接受 (2) 赞成开展社区保健活动------反应 (3) 渴望参加社区护理活动------爱好 (4) 自觉运用整体护理观指导自己的护理服务行为 ------个性化 * * * 1. 我国的教育是培养劳动者和社会主义建设者 2. 我国的教育是以素质为核心的教育 3. 我国的教育是全面发展的教育 德育 智育 体育 美育 核心 方向 重要内容 全 面 发 展 医护工作者 不厌恶自己的工作 良好的医德医风 高度的同情心和责任感 律己、慎独 尊重同事，不损人利己 正确处理以下关系 德智体美 教育与生产劳动 全面发展与独立个性 当前发展与可持续发展 情境讨论 近年来，我国许多护理院校都相继为学生开设诸如护士礼仪、插花艺术、美容与化妆、中国文学作品鉴赏等有关护士修养或美学的必修课或选修课，你认为这些举措有必要吗？为什么？这些课程属于哪方面的教育？ 讨论提示：结合本章知识点：我国教育目的及基本精神。 第一节 教育目的 第二节 护理教育的培养目标 第三节 护理教学目标 教育目的（国家） 培养目标（各级护理院校） 教学目标（课程具体章节） 课程目标（各门课程） 护理教育 的目标体系 培养目标（training objectives): 指各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。 护理教育的培养目标： 指护理院校培养人才的具体质量规格与培养要求。 护理教育工作的必要前提+评价标准 培养目标 各级各类学校、各专业培养 人才的具体质量规格与培养要求 教育目的 社会对教育所要造就的社会个体 的质量规格的总的设想或规定。 普遍、抽象 教育目的与培养目标的关系 比较 Organization 中等护理教育 高等护理教育 我国护理教育培养目标 护理 研究生 教育 护理 本科教育 专科 护理教育 护理教育培养目标的内涵 博士研究生 培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专业技术上作出创造性成果的高级科学专门人才。 硕士研究生 培养热爱祖国。。。具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力，能够独立承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 我国研究生教育的培养目标 护理学专业学位硕士研究生培养目标： 培养具有良好的政治思想素质和职业道德素养，具有本专业坚实的基础理论和系统的专业知识、较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理人才。 培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展，比较系统地掌握护理学基础理论、基础知识和基本技能，具有临床护理工作能力，初步的教学、管理及科研能力，能在各类医疗卫生