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* 桦甸市桦郊中心校 李丽 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《绝句》教学实施计划 《绝句》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 4、通知学生上课地点以及上课时间。 3、通知学生准备好上课所需资料。 2、检查计算机上相应的软件是否安装（本节课所需要的） 1、提前检查多媒体教室的各项链接是否正常、是否能正常工作。 教学实施准备 根据预设的教学设计环节，逐步出示设计的问题，通过自主探究、合作交流，达到预期效果。 教学管理 2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情 1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁” 学生技能要求 外接音箱、幕布等 Microsoft PowerPoint 软件环境 实物投影仪1台，海底图片若干。 计算机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 35人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月3日上午8:40第二节课。 上课时间 长春版小学二年级语文第八版块 山水花鸟之《绝句》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 学生对古诗并不陌生而且也有了相当量的积累，熟悉很多古诗的作者及他们的名诗佳句。虽然如此但古诗毕竟不同于现代文，对于一个二年的学生来说理解起来还是相当有难度的。本首古诗是一首描写春景的诗句，调动了学生的各种感官去感受、体会春天的美好景色，再通过各种灵活多样的教学手段，使学生对古诗的学习产生兴趣，从而更好地理解诗句含义，使朗读水平达到一个更高的层次。 学习者分析 《绝句》是长春版义务教育课程标准实验教材小学语文二年级第八板块的第1课，是杜甫的一首脍炙人口的诗。 本诗是一首七言绝句，合辙押韵。短短28个字，就在我们眼前呈现出了一派春意盎然、生机勃勃而又自然和谐的景象。沟通课本内外，课堂内外，联系生活实际调动学生的各种感官去感受、体会春天的美好景色。 要求学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。 学习内容分析 2 计划学时 长春版第八板块山水花鸟 章节名称 学科：语文 年级：二年级 学校：桦郊中心小学 姓名：李丽 教学重点、难点： 认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。 有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观：有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，反复诵读。 知识与技能： 1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁” 2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 课程标准：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点制定了学习目标。 学习目标 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 依据的理论 这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗。展现文本的美，我主要利用多媒体的课件、声音资源，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏古诗，体会古诗意境，从而完成教学目标。 ????1、情景导入 ????2、解诗题 ????3、初读课文，整体感知 ????4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读 ????5、巩固识字，拓展 教学设计思路 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生读、感悟 多媒体课件 学会理解诗意 每句诗句的意思 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体 感悟古诗的优美 古诗的美 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 教师展示 学生学 多媒体课件及音乐 读准字音， 理解诗意。 生字词 词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 1、整体感知古诗内容。 2、体会古诗的意境 3、学会本课生字词。 1、读喜欢的一句，小组比赛。 2、读评 3、认读生字词。 1、指名读喜欢的一句 2、课件出示生字 3、对学生的回答适时地评价。 4、课件出示：指导学习生字词。 8 2.学生自由读古诗，用自己喜欢的方式。借助认字表或询问老师和同学认识古诗中的生字。 3.检查认字情况和朗读情况。 4、借助课文插图帮助学生理解诗意 入情古诗 学生读 老师范读 4 1.配乐范读古诗，学生边听边感受 二、初读古诗感受古诗意境认读生字 通过收集资料，增加对杜甫的了解。 展示资