百分数的认识说课探索.ppt

百分数的认识 小组成员：杨莉娟、黄梅、侯荣、 吴永梅、艾利、韩玲玲 ； 教学模式：三段六步课堂教学模式 三段：自学——互动——达标检测 六步: 1、了解学习目标 2、明确自学指导 3、学生自学教师巡视 4、学生汇报自学效果（或教师检测自学效果） 5、教师以学生暴露问题为依据精讲重点 6、当堂达标检测 说教材 《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。 “百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。 教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 教学目标 1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。 2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的区别和联系 二、说教法 《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 本节课我在教学中主要体现以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。 新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。 三、说学法 1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。　　2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。 四、说教法 * 30%橙汁 100%橙汁 两瓶同样重量的饮料 人教版数学第十一册 执教：杨莉娟 学习目标： 1、理解百分数的意义,学会正确地读写百分数,感受百分数与分数之间的联系和区别。 ??? 2.通过解释百分数的实际意义,体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。 自学指导（一）： 自学课本77页和78页上半部分，思考下面问题： （1）从图中你都获得哪些信息？ （2）想一想：你还在什么地方见过百分数？ （3）怎样理解表示近视率的百分数？图中其它百分数表 示的意义是什么？ (4) 你能用一句话概括百分数的意义吗？ （时间：5分钟，看谁学的最认真） 自学检测 读一读下面含有百分数的信息。 （1）青岛啤酒厂七月份的啤酒产量是六月份的140%。 （2）我国耕地面积仅占全世界耕地面积的7.1%。 （3）??一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是一次性筷子的出口大国。 （4）据了解，西欧某国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。 （5）学生的近视率应引起高度重视。据统计，某市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2%。 说一说 口答题。 下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？ ⑴ 一堆煤 吨，运走了它的 。 自学指导（二）： 自学课本78页，思考：怎样写百分数？ 自学检测（二）： 独立完成课本78页做一做1、2题。 说一说 口答题。 下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？ ⑴ 一堆煤 吨，运走了它的 。 75％ ⑵ 米相