6和7的认识说课稿[精].doc

6和7的认识说课稿 一、说教材 说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6—10的认识和加减法。这部分教材是在1—5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和加减法。在这一阶段通过6.7的认识让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 二、说教学目标。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 三、说重难点。 根据以上教学目标的确定，确定本课的教学重、难点如下： 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。 意义和序数意义上还存在一定的难度。 四、教法学法 新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，培养学生用数学的能力。为了实现这一目标，教学时我采用了：情境创设法、点拨指导法。新课标还指出：在重视教法研究的同时，要加强对学生学法的指导。因此，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。本节课主要采用了观察法和操作法。 五、教学流程： 在本课教学中，我设计了：复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、拓展延伸五个环节。 一、课前谈话 小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一年级的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！ 二、复习旧知，引入新课 师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？ 生：记得 师：看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！“hello hello 0,hello hello1……” （出示：0、1、2、3、4、5） 大家一起来数 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？ 生：想 师：我们先来观察这幅图，老师和学生正在大扫卫生，咱们来数一数，有几位同学在打扫卫生？ 出示：主题图 生：6 （板书|：6） 师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6. 师：老师也参与进来了，现在一共有几个人？ 生：7（板书:7） 师：6个同学添上一位老师是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！ 三、讲授新知 1、教学数数 师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子） 师:小朋友们真棒！个个都是火眼金睛，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？ 生： 2、教学认数 师：你们真是爱观察、爱动脑筋的小朋友。在我们身边找到了6和7这两个朋友，要是用一个点子图表示一个人的话，那么6位小朋友用几个点子图表示呢？（师出示点子图） 师：小朋友们不但能找出6和7，而且会用点子图表示6和7，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 （学生摆并进行评价） 师：小棒小棒要回家 生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里） 3、教学数序 师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、画、摆认识了6和7，那现在看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨4颗）小朋友，这是几？那老师在添上1颗珠子，这又是几？（5） 师：对，4添上1变成5.那小朋友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？ 生：6 师:6是怎么来的？ （一齐说）5添上1得6 师：那小朋友看看，6去掉1是几？ 生：6去掉1得5 （学生齐读：5添上1得6，6去掉1得5） 师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？ 生：6添上1得7. 师：7是怎么来的？ 师：那7去掉1又是几？ 生：7去掉1得6 （生齐读：6添上1得7，7去掉1得6） 师：（出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来 生：0、1、2、3、4、5 师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7