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大班语言诗歌 大班语言教研活动：诗歌：《家》 执教人：朱潇 设计意图： 在这个语言活动中，我将带领幼儿学习诗歌：《家》。“家”这个字对于孩子们来说非常的熟悉。通过学习这首诗歌,使幼儿对“家”的理解更上一层楼。 活动目标： 1、 积极参与访编活动，体验访编诗歌的成功感。 2、 借助图片学习诗歌，并感知、理解诗歌中“家”的含 义。 3、 能够迁移生活经验访编诗歌。 活动准备：图片：蓝色的大海、珊瑚，黑色的云朵、雨点，深深的地下、石油，密密的森林、蘑菇，小朋友、房子 活动过程： 1、 教师出示图片，引导幼儿初步了解“家”。 教师有序地出示珊瑚、雨点、石油、蘑菇、小朋友图片并提问。 师：这是什么？它们的家在哪里？ 启发幼儿说出：大海、云朵、地下、森林、房子。 教师出示大海、云朵、地下、森林、房子图片，请幼儿上来给图片找“家”，并将“家”放在相对应的的图片前面。 2、集体阅读图片，感知诗歌的内容。 教师根据诗歌内容，边问边朗诵，并在每一句的句末写上汉字“家”。 师：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？ 教师指图文朗诵诗歌，并采用等待和放慢速度的方式，鼓励幼儿跟着教师一起朗诵诗歌。 教师带领幼儿一起朗诵诗歌两遍。 3、启发幼儿在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。 蓝色的大海除了是珊瑚的家，还是谁的家？（如：鲨鱼、海龟、水母、、、、、、）黑色的云朵，除了是大雨的家，还是谁的家？（如：闪电、风暴、、、、、、）深深的地下，除了是石油的家，还是谁的家？（如：老鼠、蚂蚁、蚯蚓、、、、、、）密密的森林，除了是蘑菇的家，还是谁的家？（如：松鼠、老虎、猴子、、、、、、） 4、引导幼儿学习仿编诗歌。 师：除了诗歌中的家，还有哪些事物可以做家？ 鼓励幼儿大胆地想像各种各样的家，教师快速地黑板上用简笔画的形式画出来，最后带领幼儿念一念仿编的新诗歌。 篇二：幼儿园大班语言诗歌 幼儿园大班语言诗歌《小雨点》（含课件及说课稿） 活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:大班语言诗歌)点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨…… 活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程： 一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？ 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。 提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？ 2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2.师幼完整朗诵诗歌。 3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。 篇三：大班语言诗歌 大班语言诗歌《摇篮》 一、活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。 2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 二、活动准备： 1、布娃娃和摇篮各一个； 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 三、活动重难点 重点：感知、理解诗歌优美的意境； 难点：根据诗歌的结构进行仿编。 四、活动过程： 1、创设情境。 （1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。 （2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？ （3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 （1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？” （2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗