20160507心理健康教育论文写作(2016.5.7).pptVIP

当你想就某个问题教育孩子时，管住想要说教的嘴，你只要提出一个观点：“老师认为，学校那么大，完全可以不用靠右行，我想走哪儿就走哪儿，自在！”让小不点儿们跟你辩论好了。他们会着急地告诉你：“老师，不行的，不靠右行会跟人撞车的！”装傻：“啊？撞车？怎么会？谁来演示给我看看？”叫两个同学上台，一个靠右行，一个靠左行，相向行走——“哦，果然撞了，看来还是你们说得对，在校园里也要做到文明靠右行呀！可是说到‘慢步’，我感觉太苛刻了，难道我小便憋急了还不能跑吗？”你只要这么轻飘飘地一说，小不点儿们可慌了：“也是不能跑的！万一对面有个人也跑过来，撞了怎么办？” 　　继续疑惑：“那你们倒是替我想想，小便憋得那么急，你们想让我小在裤子上吗？”一石激起千层浪：“可以快走啊！脚步加快一点，但是不用跑。”“老师，我来教你吧，这样快走比较好，既能赶上去厕所，又不会跟人撞车……”恍然大悟的同时还有担忧：“哦，真得感谢你教我这么一招，可是，我有时候管不住自己，走着走着，就跑起来了，走着走着，就不靠右了，怎么办呢？”没有什么能够难得倒这些小不点儿：“在手心上写‘靠右行’三个字提醒自己，你伸出手就能看到了。”“找个同学，互相监督呀，你提醒我，我提醒你。”你的一个个困顿，正是学生经常会出现的问题，在学生一步步耐心教导你的过程中，你被教会了，所有的学生都会了。 　　同样的方法适用于其他任何类似的 “疑难杂症”。教师揣摩学生的心理，把学生的想法和做法在全体学生面前真实地呈现，让他们与你展开一场唇枪舌战的辩论，这种方法，远比摆事实、讲道理的唠叨有效一百倍。从人的心理发展来看，4—7岁的孩子开始进入“竞争期”，此时，在心理上表现为好胜、好强，教师作为学生心目中的权威形象，在学生面前“犯错”，放低姿态向学生请教，是一种教育的艺术，主要是给孩子营造一个民主平等的氛围，挑起孩子的好胜心，大大地激发起学生的主观能动性，学生会想：我都是老师的老师了，我还能不表现得更好吗？ 3.专业指导式 女儿做事总拖拉，我该怎么办？ 【情况描述】 　　　辰辰今年11岁。辰辰最近做事很拖拉，早上起床拖拖拉拉，吃早饭的时间总是很紧张，因此每天到校总是班级最后几个。回到家写作业也是磨磨唧唧，能怎么磨蹭就怎么磨蹭，一会喝水了，一会上厕所。要不就是作业本底下藏着漫画书，漫画书看完了，作业没写几字。有时在我的监督下，什么事情也干不了，他就开始发愣，我称他为灵魂出窍。如今才上小学，每天作业完成都要10点多，睡眠时间不足。老师也反映在校，除了写作业慢，收拾书包、排队、值日生样样都慢。 　　　妈妈在家苦口婆心，教育也教育过，打也打过，可就是不见效果。这个做事总拖拉的毛病妈妈究竟该怎么帮助儿子摆脱它呢？ 【专家回应】 　　这个问题真的让人很头疼，不光孩子会拖拉，其实大人也经常会拖拉，究竟怎样才能积极面对拖拉这一现象呢？ 　　您的孩子11岁，小学五年级，随着青春期的临近，逆反心理的出现，内心冲突的增多，更容易出现此类拖延类的各种行为问题。因此在教育孩子时，单纯的说教只能做到“口服”，但未必能做到“心服”。 　　如何做到心服口服呢？首先，你可以告诉孩子，拖拉有时候不一定是件坏事。先给孩子吃上一颗定心丸。然后再让孩子罗列他每天拖拉的具体事件。也许你可以说，每天醒后躺五分钟，这是一个好习惯，因为早上起床太急，会造成大脑供血不足，头晕目眩。你还可以告诉他，手机响三秒钟再接听，这也是一个很好的习惯，因为手机刚接通的前三秒，电磁辐射功率最大，不利身体健康。随后再跟他一起来分析哪些拖拉现象会产生不良后果，让孩子自己主观意识到这些问题必须改正，要将孩子的强迫改正心理降到最低。 　　大家知道战胜拖拉，光靠毅力只是痴人说梦。还需一些小技巧： 　　（一）专注法：计时25分钟，然后专注做事，排除一切干扰。完成后休息5分钟，反复交替。 　　（二）分拆法：如果遇到一件繁琐的事情，就应该多利用零碎时间见缝插针，而不是坐以待毙期待整块时间的出现。如果是一件周期冗长的事件，就把它拆分成小段，不行就再拆分成小片，就像切香肠一样，直到能立刻开始。 　　（三）监督法：拖拉可以传染，不拖拉也可以传染。大人也有拖拉的时候，妈妈可以跟孩子成为战“拖”互助小组，结成同盟。互相监督，互相鼓励。 　　除了这些小技巧外，家长也要多分析，孩子拖拉的原因有多种。在此简单罗列几种：如（1）由消极的潜意识条件反射形成的，那么我们要培养孩子积极的暗示，告诉孩子我可以，我行。 （2）家庭因素，该因素较为复杂，可能是家庭关系不和谐，可能是家庭环境嘈杂，也可能是家庭教养方式问题。每个家庭不同，也应认真分析原因。 （3）学业负担过重，造成缺乏学习兴趣。那么就应该适当减量，兴趣为先。 总之家长要正确分析原因，采用一定技巧与孩子沟通，以身作则，成为孩子忠实的“战拖”