描绘自强人生教学设计.doc

描绘自强人生教学设计 教学目标: 情感态度价值观: 1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。 2、以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。 能力目标: 1、初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。 2、提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。 知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。 教学重点:1、自强的表现、意义 2、怎样走自强之路? 教学难点:让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。 教学过程: 环节一:创设情景,导入新课 师:同学们喜欢唱歌吗? 生:回答略。 师:我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》 生:欣赏歌曲 师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生 环节二:合作探究。共同探讨 师:我们来看一段录象,从中你能感悟到什么? 生:回答略 师:同学们还知道哪些让人感动的自强故事,)他们身上有什么共同点 生:举事例略 师:同学们讲的很好,但你有没有发现他们身上有什么共同点? 生:回答略 师:这就是我们所说的自强精神。自强的表现 师:我们再来设想一下,假如没有自强的精神他们的人生又会怎样? 生:回答略? 师:通过正反比较,我们又会发现什么? 生:回答略 师:这就是自强对我们的作用。 自强使他们克服了各种困难,积极进取,走向成功。 对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢? 师生:我们一起走进中国历史,来探讨这个问题,从1848年鸦片战争开始,帝国主义列强开始侵略中国,在中国划分殖民地,无恶不作,中国人民进行了不屈不挠的斗争,共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战,3年内战,建立新中国,取得现代化建设的巨大胜利, 师:自强是中华民族生生不息的力量源泉,是中华民族几千年来熔铸成的民族精神,正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强,豪迈地自立与世界民族之林。 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪,同时也应该感到责任的重大,我们要担负起建设国家的重任,要使我们的祖国变地越来越强,现在应该怎么办? 生:回答略 师:怎样培养自强精神呢? 我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的? 生:分组讨论,代表发言 师:那个组先来说一下? 生:回答略 师:我们要自强首先要树立正确的人生目标,并坚持不懈的奋斗。 为什么要树立正确的目标? 生:回答略 师:托尔斯泰曾经说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。 师:我们确立目标时应注意不要太高,也不要太低。 有了目标,关键要看行动,克雷洛夫曾经说过:现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动是架在川上的桥梁。 我相信同学们肯定已行动起来,设想好了自己美好的未来,对不对?下面我们就一起来畅想一下我们的未来 设计初中三年的学习生活 畅想三年后自己 ? 实现目标的计划、措施 在实现目标的过程中你遇到的最大障碍是什么? 生:回答略 师:同学们的理想各不相同,但在实现理想的过程中,都遇到障碍,这些障碍就是自己平时身上存在的弱点和缺点。自强的人有弱点吗?下面的两位同学观点各不相同,讨论一下,看你支持哪种观点? 自强的人有弱点吗?他们是如何对待自己弱点的?(展示课件:自强的人是没有缺 点的自强的人是善于战胜自己缺点和弱点的人) 生:回答略 师:自强的人面对自己的弱点,不是自暴自弃,怨天尤人,而是敢于正视自己的弱点,想办法去战胜他克服它,从而战胜自我,超越自我。也就是说要自强就必须战胜自我,超越自我 生:回答略 师:课前,同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案,但当局者迷,旁观者清,有些弱点可能我们自己发现不了,但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点,并制定出改进的方法。 生:回答略 师:目标制定好,弱点也找出来了,并制定改进的方法,下一步关键是要看我们的行动,我们要从现在做起,从身边的小事做起,做到自己的事情自己做,从而