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新时代下高中英语教学的现实困境及对策 　　摘要：随着社会的发展和时代的进步，国际间的合作与交流日益增多，对于英语的使用要求也不断提高。而作为英语能力培养和提升的重要阶段，高中英语教学也就面临着更大的挑战。在新时代下的高中英语教学中，面临着很多方面的现实困境，阻碍了高中生英语能力的提高。因此，本文对这些困境进行了分析，进而提出了一些相应的改善对策。 　　关键词：新时代；高中英语教学；现实困境及对策 　　前言：近年来，随着新课改的逐渐发展和深化，高中英语教学相比于过去有了很大的提高。但是，对于新时代下提出的要求，还存在着不小的差距。目前我国高中教学中仍然存在着很多的问题，对于教学质量产生了一定的影响。对此，应当针对当前高中英语教学中面临的现实困境，采取有针对性的对策，切实改善和优化高中英语教学，以培养更多的英语人才。 　　一、 高中英语教学面临的现实困境 　　（一） 教学观念落后 　　英语是一门语言学科，因此，它会受到社会发展和变化的影响，语言习惯和语音结构等都会产生很大的改变。因此，高中英语教学应当与时俱进，注重时代的发展。但是，我国目前的高中英语教学大多都是教师按照教材内容照本宣科，学生在下边听。这种传统的教学模式忽略了学生的主体性，也不符合新时代的发展要求。作为一种语言来说，英语最重要的就是听说读写的实际应用能力。但是高中教师大多只注重理论教育，忽略实用训练，导致了很多高中生的英语能力仅能应付考试，应用能力很差，无法满足新时代发展的要求。 　　（二） 教学制度不合理 　　在高中英语教学过程中，学校应当制订一套符合高中生实际情况、满足高中生发展需求的科学的教学制度。但是，在我国很多高中，都不具备这样的教学制度，英语教学目标和教学安排缺乏合理性，因此无法高效的开展英语教学活动。教师在进行备课的时候，由于没有较为明确的目标，往往会感到无从下手，也难以进行有效的课程规划和安排。因此，教学制度的缺失或不完善也是高中英语教学效果难以提升的重要原因之一。 　　（三） 教学模式过于单一 　　在高中英语教学中，学生的学习情况与教师采用的教学模式具有很大的关系。在课堂教学当中，很多年龄较大、综合素质有限的教师往往只会采取单一的教学模式。这些教师由于年龄较大，受到传统思想的影响根深蒂固，在课堂中只是一味的照本宣科，按照自己的安排进行讲解。却忽略了与学生之间的互动与沟通，也忽视了学生听课的效率和效果。这样的教学模式极易使学生产生反感的情绪，对于学生英语能力的提升产生了很大的阻碍作用。 　　（四） 评价形式过于局限 　　作为国际通用语言，英语在全球化发展的趋势下得到了越来越多的应用。因此，在高中英语教学中，对于学生学习效果的评价，不应只反映在考试当中，还应当对学生使用英语与人交流的能力进行考察。我国高中英语能力评价采取全笔试的考核模式，因此教师在教学中对于学生应试能力的训练过于重视。这样虽然提高了学生在考试中获得的分数，但整体的英语能力却没有得到有效的提升。我国高中生普遍不具备良好的英语思维能力和沟通交流能力，使得英语教学评价失去了应有的意义，从而也阻碍了高中生英语综合能力的提升。 　　（五） 师资力量不足 　　高中英语涉及到很多方面的知识点，教学难度较大。对此，教师应当需要不断的进行系统性的教育和指导。在高中英语教学中，充足的师资力量是教学开展的重要保障。如果没有优秀的英语教师，教学质量无法有效提升，也就难以取得理想的教学效果。可以说，师资力量是高中英语教学当中一个十分重要的组成部分。目前，由于我国地域、文化、经济等方面的差异，导致不同地区的师资力量很不平衡。例如，在我国东部经济发达的地区，高中普遍拥有完备的师资力量，学生能够享受到良好的教育。而在我国西部经济相对落后的地区，高中的师资力量十分有限，使得教学效果受到了很大的影响。这就使得全国平均的高中生英语水平得不到切实的提高，对英语教学的可持续发展具有消极的影响。 　　二、 高中英语教学的改善对策 　　（一） 树立以人为本的教育理念 　　高中阶段是学生发展和学习的重要阶段，高中生往往具有较强的自觉性，能够积极主动的进行学习。因此，教师应当对学生进行适当的引导与启发，以促进学生英语能力的提高。在新时代的发展下，传统以教师为主体的英语教学理念已经逐渐被以学生为主体的教学理念所取代。在现代英语教学中，应当以学生为课堂主体，教师的任务是解决学生的问题、引导学生进行学习。在实际教学当中，教师可以提出一些开放的问题，让学生独立思考，或是进行小组讨论，同时教师给予适当的指导和点拨。此外，高中英语教学不应只局限于书本，教师还应当鼓励学生阅读一些英文名著，或举办一些英语演讲之类的比赛。从而扩宽学生的英语知识广度，提高学生的英语适用能力。 　　（二） 制订科学的教学目标