《互动反馈技术支持pad资源的课堂模式探究.docVIP

X 1 1 3 A 昌平区第二十届教育科研成果（论文） 题 目：互动反馈技术支持(pad资源)的课堂模式探究 内容摘要: 自2013年教育部“减负令”开始推行以来，“减负”再一次成为了社会各界关注的热门话题。对此，我校及时做出课程改革调整，抓住契机，积极引入pad教学资源，并结合高效课堂理念，进行了切实有效的课堂改革实践。在减轻学生过重课业负担的基础之上，积极、大胆、及时、有效的对课堂教学进行探索，以增强学生的学习积极性，提高学生的学习能力，促进学生的健康快乐成长为目的，大胆实践pad资源与高效课堂的有机结合，并探索出了新授课、练习课、复习课的教学模式。 课题名称：互动反馈技术支持(pad资源)的课堂模式探究 研究领域： A 课题负责人： 郑金霞 主 题 词： 互动反馈技术 课堂模式 作者单位： 北京市昌平区回龙观第二小学 作者姓名： 路玉发 通讯地址：北京市昌平区回龙观文化居住区文博路2号 邮 编： 100096 联系电话（单位）： X 1 1 3 A 互动反馈技术支持(pad资源)的课堂模式探究 文章摘要:自2013年教育部“减负令”开始推行以来，“减负”再一次成为了社会各界关注的热门话题。对此，我校及时做出课程改革调整，抓住契机，积极引入pad教学资源，并结合高效课堂理念，进行了切实有效的课堂改革实践。在减轻学生过重课业负担的基础之上，积极、大胆、及时、有效的对课堂教学进行探索，以增强学生的学习积极性，提高学生的学习能力，促进学生的健康快乐成长为目的，大胆实践pad资源与高效课堂的有机结合，并探索出了新授课、练习课、复习课的教学模式。 主 题 词：互动反馈技术 课堂模式 自2013年教育部“减负令”开始推行以来，“减负”再一次成为了社会各界关注的热门话题。对此，我校及时做出课程改革调整，抓住契机，积极引入pad教学资源，并结合高效课堂理念，进行了切实有效的课堂改革实践。在减轻学生过重课业负担的基础之上，积极、大胆、及时、有效的对课堂教学进行探索，以增强学生的学习积极性，提高学生的学习能力，促进学生的健康快乐成长为目的，大胆实践pad资源与高效课堂的有机结合，并探索出了新授课、练习课、复习课的教学模式。 研究背景 传统教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。 随着课程改革的不断深入，这样的教学模式已经越来越不能适应时代的要求，机械的将学生束缚在课堂里，作为知识的接受者，使学生的学习积极性逐渐降低，甚至丧失，因此而感到课业负担过重，揪其根结，寻找良策，已经迫在目睫。 恰逢此时，我校在区教委信息中心协助下引入了“互动反馈技术支持的课堂”（pad）项目，并在五年级两个班数学学科率先展开了课改实验。通过实验，旨在实现“还课堂于学生，促进学生的自主学习能力，合作交往能力，质疑探索能力。” “互动反馈技术支持的课堂”是由学生智能移动终端（pad）、教师题库和考试系统、无线网络环境共同构建的即时反馈和数据分析系统。在备课环节，教师可以在题库中选择题目作为课堂练习和课后作业。课上，教师可利用提前预设好的课堂练习题目，对学生进行实时的检测，系统会即时给出学生考试结果，并统计学生做题情况，以便教师做出教学诊断，有的放矢的进行课堂教学，使“因材施教”的教育理想成为可能。 新授课、练习课、复习课课型探究 （一）新授课，以活动为主线，pad资源辅助检测学生学习成果 在新授课中，摆脱传统课堂的一言堂，用活动贯穿整个课堂，实现生生参与，小组讨论、生生互评，教师引导，pad检测的课堂模式。以达到充分调动学生参与的积极性，提高学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。在课堂中锻炼学生的语言表达能力，培养沟通合作意识，实现生本课堂。 在我教授《人民币的认识》这一课时，首先将学生引入了生