浅析新课程改革下的中学音乐教育.docVIP

浅析新课程改革下的中学音乐教育 　　摘要：音乐是一门艺术，它是通过音响和韵律来表达情感、反映生活的。学好音乐有利于提升人的修养，提高人的素质，然而，在传统教育观念的影响下，人们对于音乐教学根本就不够重视，将其放到中学教育中的附庸地位，严重影响了音乐教育的发展.本文就在新课程改革下如何开展好音乐教育进行了简要阐述。 　　关键词：中学音乐 改革 方向 方法 　　随着新课程改革的进一步落实，中学教育也在发生翻天覆地的变化，在新课程标准的影响下也越来越重视音乐教学。如何发挥音乐教育的功能，通过音乐艺术来感染人、陶冶人，是今后广大音乐教师所关心的重要课题。下面笔者结合多年的音乐教学经验，就如何将“以人为本”的教学理念融入到音乐教育中进行探究。 　　一、转变教学观念，将尊重学生的思想贯穿于教学过程的始终 　　新的课程改革明确指出，教育要为了一切的学生，要以学生的发展为教育的根本，而要想真正落实“以人为本”的思想，首先要尊重学生，这是音乐教育的重要理念。在传统的音乐教学中，往往都是树立师者威严的思想，教师在音乐课堂中主宰着一切，学生都是随着教师的节奏来进行音乐教学活动，教师要学生怎样，学生就得照着老师的要求去做，这样严重抑制了学生音乐个性的发展，也不符合教育教学的规律。要想提高音乐课堂效果，营造和谐、融洽的教学氛围是关键，因此，教师要尊重学生的思维，尊重学生的个性，只有和学生建立一种平等、民主的关系，才能够树立起学生音乐学习的自信心，提高学生音乐学习的积极性。 　　我们知道，每个人都有自尊心，都希望得到别人的肯定和尊重，中学生更是如此，他们的思想更为脆弱和感性，更希望得到老师和学生的肯定。因此，音乐教师要想贯彻新课程改革的思想，激发学生的音乐兴趣，提高音乐教学的效果，必须要尊重学生，尊重学生对于音乐的看法，从各个方面去激发学生对于音乐学习的兴趣，使学生在音乐学习中树立自信心。这样，学生才会感受音乐教学的魅力，从而喜欢音乐，愿意学习音乐。 　　二、改革教学方法，树立以学生为主体的教学理念 　　音乐教育是通过情感来感化学生、影响学生的，如果在学生没有情感意愿的情况下，教师强迫学生去学习，往往会起到适得其反的效果，甚至造成学生对于音乐学习的逆反心理。我们发现许多学生在一开始都是喜欢音乐的，都喜欢上音乐课，但是，在传统音乐教学思想的影响下，在陈旧教学形式的制约下，学生开始疏远音乐，拒绝音乐，甚至放弃音乐。这都是落后教学形式所造成的。因此，在新的课程改革下，我们必须要将学生放到主体地位来看待，转变陈旧的教学思想，改革新的教学模式，将学生放到音乐教学中的主体地位，让学生在轻松愉悦的氛围下主动学习、自主学习。 　　（一）有效解放学生的思想 　　音乐教学其实是充满乐趣的教学，教师可以根据音乐教学内容的需要，设计开放的教学形式，充分解放学生的思想，发挥学生在音乐课堂教学中的主体作用，把音乐课堂变成学生展示自我的舞台。教师可以适当地进行引导和协助，让学生在音乐课堂中尽情地展示自我，让学生真正释放出音乐的个性，从而激发学生的音乐兴趣。 　　（二）倡导学生自我学习的方法 　　以学生为主体的教学模式，除了需要教师转变教学思想以外，还要教师能影响学生的学习方式，要变学生的被动接受学习为主动探究学习。学生的学习过程是一种发现探究的过程，学生在学习过程中通过自己的努力发现了问题，进而解决了问题，其得到知识更具有挑战性和满足感，更加能激发学生学习的热情。教学实践表明，学生通过自己学到知识比通过老师的讲解获得的职责更加牢固，更具有价值意义。因此，音乐教师要把学习的主动权真正教给学生，让学生通过自己的努力去学习音乐。 　　（三）真正摆正教师的位置 　　音乐学习不同于其他学科的学习，它是通过开发思维、塑造个性、展示情感来表达音乐内容的，由音乐所展示的形象是抽象的，而非具体的。在对于音乐的欣赏中，每一个人都有自己不同的情感认识，因此，在音乐学习中对于音乐的理解没有标准的答案。教师要真正摆正自己的位置，并不是教师所理解的音乐情感都是正确的，要与学生形成相互学习的教育方式，学生不仅可以在教师那里学到知识，教师也可以在学生身上认知学生对于音乐的不同感悟，教师和学生之间都能在各自身上学到相应的音乐知识。 　　三、让音乐和学生生活紧密联系起来 　　对于音乐，其实每个中学生都有发自内心的喜爱，有的学生喜欢听MP3，有的学生买过音乐书籍，可以说每个学生都能随便哼唱几句流行歌曲，而不少学生为什么不喜欢上音乐课呢？究其原因就是音乐教学脱离了学生的生活，距离我们的生活太遥远。其实，音乐就是我们生活的反映，它是生活的提炼，生活中处处都有音乐的影子，我们只有真正理解了生活才能去感受音乐的内涵。因此，在音乐教学中，教师不能单纯地局限于音乐教材上、音乐课堂上。必须