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浅析音乐教学中的合作与创新 　　摘 要：在音乐教学中，合作教学是提高学生音乐素养，提升音乐学习技能重要技巧之一，在学生的音乐学习中，教师应该积极创设合作的情景，积极为学生创造合作学习的模式，从而促进学生的发展。 　　关键词：音乐教学；合作与创新；学生； 　　中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-04-00-02 　　一、音乐教学中合作学习的重要性 　　音乐教学中的合作学习是教师对学生了解的一个非常重要的环节，我们只有多了解学生的个性特点，才能有效到的做到每节课知识点的巧妙运用。 　　（一）和谐的师生合作关系有利于增强师生双方的信任和尊重 　　人具有丰沛感情，教师也不例外，也有有爱与被爱的需要，也有理解与尊重、友情与支持、接受与赞许等需要。在和谐的师生合作关系中，学生支持教师的工作，尊重、信任教师，教师就会得到学生的爱戴、尊敬、信赖、钦佩，这有利于维护和促进教师心理健康。同样，在教学过程中，教师充分展现出学生的信任、尊重和关怀，学生会有安全感、成就感、自我价值感和幸福感，从而促进学生的心理健康发展。师生之间增强信任和尊重，在教学中形成一种亲密、可靠的朋友关系，彼此之间能够心领神会、相互认同，从而形成一种良好的教学环境，推动教学工作的顺利进行。 　　（二）合作教学有助于提高教师教学和学生学习的能动性 　　在新的教学理念下，教师是课堂教学的主导，在和谐的师生关系下，有助于教师更新教学念， 改进教学方法，全面、认真、科学地进行音乐教学，并指导学生掌握科学的学习方法，从而提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果，这样，就可以实现教学的最高境界，即授人以渔，让学生终身享受学习的乐趣。 　　教师在主导着学生前进的同时， 学生必须发挥自身的主观能动性，才能达到“教学相长”的效果，学生通过与教师相处，建立对教师的信任和喜爱，学生学习音乐的热情就会高涨，会主动去学习本门学科的知识，音乐教师的要求也更易被学生接受。总之，师生间和谐的情感交流，彼此间的欣赏与认可，必将大大促进教师教学和学生学习的能动性，从而能够更好地完成对文本的解读，顺利达成教学目标。 　　（三）合作教学有助于调节音乐课堂的教学气氛 　　课堂教学会让学生产生心境、精神体验、情绪状态以及对待学习的态度等多种情绪情感体验，从而引导学生参与到学习以及知识的吸收中去。我们已经提到，音乐学科与其他学科的不同之处在于支撑课堂灵魂的往往就是教师和学生的情感交流，师生交流在音乐课堂上占有非常重要的地位。正因此，师生关系对音乐教学的课堂气氛就格外重要，师生关系和谐，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极、愉快和健康的气氛。反之，师生关系紧张，教的情绪低落，学的积极性不高，课堂气氛必然异常沉闷。在课堂教学中，师生保持一种民主。平等的关系，互相尊重、互相信任，才有可能营造出活泼而热烈的课堂氛围，教师和学生才能在这种气氛中进行心灵的沟通交流，顺利开展教学活动。 　　二、加强音乐教学中学生合作的措施 　　（一）加强师生互动，提高音乐教学的有效性 　　就目前我国学生的音乐学习情况而言，其教学水平和教学方法仍存在一些不足，从日常的课堂教学中来看，教师在进行讲解时还是习惯于“灌输式教学”、“注入式教学”、“填鸭式教学”等传统的教学手法，这样的教学手法对于学生的发展产生了极为不利的影响，阻碍了学生的长期发展，也阻碍了学生自我创造能力的发挥。因此，教师在教学中，应该积极改变教学方式，而在多种教学方式中，合作教学是提高学生自主性的重要措施之一。 　　在音乐教学的合作中，首先应该加强师生合作，增进教师与学生关系，创设一个融洽和谐的教学氛围，为此，教师应根据学生的实际需要，制定具体的教学计划，并依据现阶段学生的兴趣爱好制定具体的练习方案，从而多方位的培养学生对于音乐学习的兴趣，全面提高学生的主动性思考。 　　其次，在现代技术发达的今天，音乐教学中也可以融入其他方式用以辅助教学，例如，在音乐教学的环节中，教师可以增设角色扮演，让学生真正融入到音乐的情境中去，在此同时，教师还应该与学生一起参与到角色的表演中去，与学生一起学习，给学生创造一种默契的合作关系，只有这样，才能帮助师生共同进步，提升教学质量。 　　在学生的音乐课程学习中，教师还要与学生展开互动，使学生在愉快的互动、表演中掌握音高、音值、音量、音色及节奏、节拍等音乐基本要素和基本组织形式，积累乐理知识。通过音乐课堂中的教学使得老师与学生之间默契合作。这种教学方式，大大引发学生对参与意识于创新意识的方式有着良好的感悟，把学生放到主角位置，让学生与教师在合作中去探索、求新、这样能更好的培养学生的合作精神与创新能力。 　　（二）加强学科合作，促进音乐教学的综合发展 　　在音乐教学过