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浅谈农民工子女良好习惯的养成 　　摘要：关注农民工子女的健康成长，帮助孩子形成良好的课内外学习习惯。我校学生80%以上是农民工子女，我们在调查研究中发现，绝大多数孩子在课外属于无人监管的状态，不爱学习，在家看电视，耍游戏的孩子比较多，甚至有一部分利用课外时间上网吧打游戏，沾染了不少恶习，给学校教育教学管理工作增加了不少麻烦，同时严重影响孩子的身心健康。本文从孩子的健康成长入手，探求改变培养小学生良好学习习惯的策略，帮助孩子珍惜大好年华，好好学习，健康成长。 　　关键词：农民工子女 学习习惯 健康成长 　　本学期初，我校为了提高学生学习效率，采用问卷调查和家庭走访的方式对全体学生的家庭状况和学生的课内外学习习惯情况进行了调查研究，发现绝大多数孩子在课外属于无人监管的状态，不爱学习，在家看电视，耍游戏的孩子比较多，甚至有一部分利用课外时间上网吧打游戏，沾染了不少恶习，给学校教育教学管理工作增加了不少麻烦，同时严重影响孩子的身心健康。对此，我们予以高度重视，成立了两个课题组，以课题研究的方式决定对孩子的课内外阅读习惯和作业习惯进行跟踪培养，力求使孩子们养成良好的学习习惯。让好习惯护航孩子的一生。 　　一、孩子课外不良习惯形成探因 　　老师们对调查结果进行了综合分析，认为孩子们不良习惯形成原因有三：一是家庭原因，我校学生80%以上是农民工子女，家庭经济状况较差，家长忙于生计，对孩子的监护不到位，引导不得法。二是学校原因，老师对孩子的引导不够，工作中过于注重孩子的学习成绩，对孩子的学习习惯培养不够重视，引导不够。三是社区环境的影响，黑网吧，游戏机，小商店的小玩具抽奖活动诱惑孩子们不爱学习，乐于玩耍。 　　（一）家庭原因 　　1.家庭结构。调查中发现，大多数学生家庭中不止一个孩子，父母都要上班，有的只有一位家长在当地，平时孩子们放学后自己回家，自己做饭吃，家长早出晚归，除了偶尔的提醒和问问作业做完没有，很少和孩子交流，更不用说和孩子一起学习，一起读书看报了，没有更多的精力关注孩子的学习。 　　2.家庭经济状况。孩子们家境不好，父母是临时工的居多，有的家中有3-4个孩子，生存压力颇大，除了必备的学习用书，有课外书籍的孩子非常少，更不用说上培训班了，家长平时给孩子少量的零花钱，不管孩子们用钱干什么，只要下班孩子不丢就行。 　　3.对孩子监管和引导。孩子的老家绝大多数是各个县的偏远农村，家长文化程度偏低，对孩子的教育意识比较薄弱，没有正确引导孩子和监管孩子，导致孩子找不到正确的成长方向。我们在调查中发现，700多个学生家庭中，给孩子制定作息时间的只有6个家庭，给孩子制定学习奖励措施的只有3个家庭。陪孩子做作业的有26个，经常给孩子作业签字的有236个，相当多的孩子处于无监管的状态。 　　（二）学校方面的原因 　　1.引导不够。学校对家长的引导不够，应该教会家长怎样培养孩子，怎样帮助孩子树立正确的人生观、世界观、价值观。学校对孩子的引导不够，对知识的传授比较重视，对学生习惯的培养不够重视，对孩子习惯方面的奖励和鼓励不够。 　　2.管理力度不够。学校的管理在安全方面比较重视，但老师们管理学生习惯方面畏手畏脚，怕担责任，孩子不做作业，电话通知家长，孩子上网吧，电话联系家长，大孩子抢小孩子的东西，通知家长到校处理……教育过度依赖家长，家长又忙于生计，老师电话多了干脆不接，或是不会面。这样的教育能成功才是怪事。 　　3.缺乏好的导向。学校的宣传栏大多数的安全、禁毒等知识，另外加上部分学习方面的知识，对孩子们课外应该怎样度过缺乏引导。学校评比主要是学习之星、劳动之星、科技之星等，班级评比一看成绩，二看违纪，对于孩子课外学习我们缺乏评价和激励，其实，教育只依靠课内是远远不够的，学生成长的空间主要来源于课外。 　　（三）社区原因 　　我校孩子多数住在城郊结合部，有的租房，有的购买黑开发房，周边环境复杂，没有书店，图书室、公园等，比较多的是小商店、麻将馆、黑网吧，社区内的大人暴发户多，不注重影响，语言行为习惯不好，给孩子形成了比较不好的导向。 　　二、关注农民工子女成长，培养孩子良好习惯 　　上述种种原因导致了学生不良习惯的形成，使孩子泥足深陷。为此，我们应采取相应的策略，引导学生形成良好的习惯，促成其健康成长。 　　（一）加强责任意识 　　1.加强教师的责任意识。教师的责任重于山，不能只重视知识传授，更要注重习惯培养，包括孩子课内外的学习习惯和生活习惯培养，教会孩子怎样利用课余时间补充能量，帮助孩子树立远大的理想，教育不要过于依赖家长，对于学生的不良行为要坚决批评制止。为此，我们先从两方面抓起：（1）学生的作业习惯，我们改革了课堂教学模式，创建了“先学后教”的课堂教学模式，给所有孩子制作发放课前预习单，鼓励家长