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教学设计 课题摘要 学科 美术 中段 四年级 教材版本 自编 线描鱼 教材分析 德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语汇。让学生通过本课教学，能观察、对比欣赏鱼身上具有美感的点、线、面，认识到点、线、面组合的魅力，关注线描画中的黑白灰对比知识，尝试用点、线、面的粗细、长短、聚散等排列构成黑白灰对比来美化鱼，提高学生的观察力、感受力和表现力。 2.学情分析 中段学生想象力丰富，对美术兴趣浓厚，且具有一定的美术观察能力、分析能力和表现力。学生在四年级的上册美术教学中已学到过线条的魅力，基本了解了各种线条的情感和变化，如何合理运用各种线条去表现事物，或许对于学生来讲还是存在拓展的空间的。海岛学生了解海洋，喜欢海洋生物，尤其是鱼，故将表现的内容定位在鱼身上。 3.教学目标（含重难点） 教学目标：1、让学生了解各种造型的鱼及各种变化的点、线、面 2、学生合理运用点、线、面对鱼进行装饰 3、培养学生的合作意识，提高学生的审美情趣，增进学生关爱自然的情怀 教学重点：运用线描的方法画鱼 教学难点：运用各种不同的点、线、面进行个性化装饰 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、创设情景： （1）、我猜我画 请你根据老师的提示猜猜是哪一种动物： a. 相伴人类走过了五千年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类生活中极为重要的食品与观赏宠物 b. 江河湖海中都有它的身影 c.用腮呼吸，靠鳍运动 （2）学生根据教师的提示语，进行猜测，可以各抒己见 利用课件揭题， 二、表现鱼 （1）顺应学生的猜测结果，提出尝试练习的要求：用粗的记号笔、用最简洁的线条将你猜到的结果表现出来。（板书：鱼） （2）学生尝试画鱼 （3）根据学生的描绘情况，进行适当讲评（注意鱼形、鱼鳍的变化、鱼朝向、大小……）（板书：形变） 在学生尝试练习的基础上结合PPT 三、探究方法 1、设问：你有什么办法使你的作品变得更美些？（学生各抒己见：加色彩、加花纹……） 情况一：如有学生直接说出还可以用线描的办法美化，就直接板书：线描。设问：你以前画过线描吗？怎么画的？能把你的经验拿出来与大家分享吗？ 情况二：若没有，可以借助两支记号笔设问：不用其他材料，只用这两支笔，你能将作品创造的与众不同吗？ 2、集体探讨以前线描作品所用的装饰方法（线描、黑白、不同的点线面……）板书：线描、点线面 3、探讨不同的点线面点线面的合理组织：（结合同一形象不同装饰效果的线描鱼作品进行探讨） a、出示一条鱼轮廓，让学生思考利用花纹 如何装饰？ b、出示利用同一花纹装饰的没有变化效果的鱼，让学生感受 c、再出示利用同一花纹装饰的，但有黑白灰、疏密等变化效果的鱼，让学生感受（板书：黑白灰） d、最后出示结构处理与 c一致，但用不同花纹装饰的鱼，让学生感受（板书：花纹新） 4、小结： A、根据各部分的特点合理选用点线面进行装饰：鳍、鳞……（变化性） B、装饰时注意黑白灰的对比，注意线条的疏密、粗细、节奏等变化 提示：外轮廓变化 5、欣赏学生线描鱼作品 A、第一组画：要求说你认为最满意的画，并说清为什么？ B、第二组画：找出你觉得不满意之处，探究问题在哪，怎么改？ 结合PPT分析讲解 四、凸显个性 1、作业要求： （1）合理运用不同的点、线、面来装饰你的鱼 （2）沿着鱼的外轮廓留一圈白将鱼剪下来，并粘贴到展板上，我们全班来个鱼儿大聚会 （3）制作过程中注意安全 2、学生开始创作，教师巡视 结合 五、展评小结 1、以全班为单位展示作品 2、小结：通过大家的努力，我们全班来了个鱼儿大聚会，大家的线描鱼真的非常出色…… 六、拓展延续 1、（除了用线描的办法来表现鱼，你还见过用其他材料来表现鱼的作品吗？）先让学生来讲，其次结合课件欣赏其它材料装饰或制作的鱼作品 2、鱼图案的实际应用（年年有余、如鱼得水……）。鱼在我们的实际生活中应用也非常广泛，例年画：《年年有余》、鱼枕头等都表达了了人们一种美好的祝愿，借此机会，祝愿我们在座的教师：年年有余！岁岁平安！ PPT展示其他材料制作的鱼作品 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 作业设计一：尝试练习——表现鱼 （1）顺应学生的猜测结果，提出尝试练习的要求：用粗的记号笔、用最简洁的线条将你猜到的结果表现出来。（板书：鱼） （2）学生尝试画鱼 （3）根据学生的描绘情况，进