聪明的高斯第一课时.pptVIP

* 五、总结提升，布置作业:（2分钟） 1、学生说说本节课的收获，教师补充。 2、布置作业：①.写一类生字； ②熟读课文。 六、板书设计 聪明的小高斯 平舌音：聪 斯 易错音：努 讶 第一部分（1）： 写8岁的高斯在德国农村的一所小学读书。 形近字：讶—蚜 第二部分（2—7）：主要讲了高斯找到了规律，很快解出了难题。 怒 —努 第三部分： （8）高斯长大后成了著名的数学家。 1+2+3+4 ……+100=？ 高斯是德国数学家、天文学家和物理学家，被誉为历史上伟大的数学家之一，他的成就遍及数学各个领域，和阿基米德、牛顿并列，同享盛名。 斯文 惊讶 按照 鼓励 德高望重 继续 继往开来 按兵不动 励精图治 努力 聪 德 讶 按 励 斯 sī 继 续 努 序 近义词 鼓励 惊讶 次序 勉励 惊奇 顺序 惊讶 鼓励 继续 夸奖 镇静 打击 停止 批评 反义词 斯 德 励 努 指导书写 斯 励 指导书写 努 第一部分：（1）：先写了8岁的高斯在德国农村的一所小学读书。 第二部分：（2—7）：接着写了高斯怎样找到规律，快捷地完成了老师出的题目。 第三部分：（8）：最后写了高斯长大后成了著名的大数学家。 这篇课文主要写了高斯小时候善于动脑，用简便算法算出复杂数学题的故事。 给下列加点字生字注音： 聪明 斯文 继续 努力 组词： 讶（ ）励（ ）努（ ） 蚜（ ）厉（ ）怒（ ） 1.写一类生字 2.熟读课文 * 一、试题导入，激发情趣：（4分钟） 　　　 导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？1、学生汇报答案。2、你是怎样知道答案的？　过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？　揭题：聪明的小高斯。 * 3、出示课题，板书课题。 * 二、初读课文，整体感知：（21分钟） 1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。 2、指名分段试读课文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 * 3、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。 * 4、指名认读词语： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 ③指名选择自己喜欢的词语练习说话。 * 5、指名认读生字，教师纠正字音。 （1）重点强调字音： “斯、聪”是平舌音。 （2）指导学生记忆字形：聪、序 * 6、找出下列词语的近义词 * 7、找出下列词语的反义词 * 8、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 * “斯”字：左窄右宽。第十笔竖撇略舒展。 * 注意“德”的右半部，心字上面不要丢横；指导笔顺。 “励”要注意左半部的写法.左边不在写成”历” * “努”字：“女”横右部不出头，“力”斜中取正。 * 三、再读课文，理清脉络：（10分钟） 1、指名学生读课文，想想课文中有几个自然段,各写了什么?(课文中共有八个自然段,可以分成三部分) 第一自然段：交代了八岁的高斯在德国农村的一所小学里读书. 第二至七段：讲高斯找规律,快捷地完成了老师出的题目. 最后一段：告诉我们高斯长大以后成了著名的大数学家. * 2、这样多的内容，主要讲了什么内容呢？（交给学生归纳主要内容的方法）。　　　　小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。　　　　总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。说说课文主要内容。（这篇课文主要写了高斯小时候就善于动脑，他能用简便算法出复杂题。所以称聪明的小高斯，由于他不懈努力，成为世界著名的大数学家。） * 四、回顾全文，目标验收：（3分钟） 1、 说一说这篇课文主要写了什么？ 2、目标验收：指名口头回答或 学生做在当堂练习本上，集体订正。