《关于高中立体几何的一些建议.docVIP

关于高中立体几何的一些建议 一． 对于一些基本图形中实实在在存在的定性定量关系一定要非常熟练的掌握（比如说下面的正方体AC1中，线B1D垂直于面A1BC1，而交点是这个正三角形的中心，也是矩形BB1D1D的对角线的交点，就是说连接对角线后一定过这一点），因为高考命题很多是以某些基本图形如正方体、长方体、三棱柱、正四面体、圆锥、圆台等为基础的，通常是把这些基本图形做一些切割填补或者是按比例拉伸，比如说把下面的正方体AC1切去一个角A1BC1，单独把剩下的图形展示出来，这就要求你有意识地把他复原，如果说真的遇到这种题，复原以后就是一个简单的正方体，而你又熟练的掌握了正方体中的所有定量关系，你会不会豁然开朗呢。这种题如果出现在填空选择中，屡试不爽，解题非常迅速。 当然，对于这些基本图形中的那些关系，需要你自己去摸索记忆，你也可以去问老师，不过我相信即便你问老师，老师也会让你自己探索的，呵呵。探索的过程往往也是记忆的过程，平常多画几笔图形，这些工作，高考前做总比高考时做划算吧。 二. 对于课本上的公理定理一定要分门别类的熟练掌握，我在这方面当时就花了很大力气，因为我是一个非常重视课本的人，我当时考试前复习一定会把主课的课本看几遍，而且看得非常仔细，有些老师不要求的内容都会瞟两眼，所以我的复习通常完不成计划，╮(╯▽╰)╭，这也是我高中的一大遗憾之一，我基本上没有一次完成复习计划，这一点不值得借鉴，但是重视课本这一点我极力推荐，这些东西不是说考试会考，而是会帮助你加深理解，对于修炼解题技巧也颇有帮助，他们的帮助在我看来就是解题时提供灵感，灵感这东西在立体几何中的作用不用我说你也知道吧。我当时在整理这些公理时也走过弯路，我最开始整理没有分类，全是按书上的顺序，后来又重新整理了一遍，就是按照下面的方法：证线线关系的一组，证线面关系的一组，证面面关系的一组。整理完后你会发现：线线关系为基础可以证线面关系，线面关系为基础也可以证出某些特殊线之间的关系，同样，线面与面面，面面与线线之间也有这种“互逆”关系，这就是收获，也就是解题思路，你看，知道了这个，我以后碰到证明线线关系的，第一，我考虑证明线线关系的定理，第二，我考虑已知的或者隐藏的线面关系，间接证明线线关系，第三，我考虑已知或隐藏的面面关系。这个流程走下来，题目肯定能做出来，因为再也没有其它的证明方法了，我也不用在做题时思路乱飞，异想天开了。 PS：三垂线定理太牛了，一定熟练掌握。 三． 我强烈建议多做题，而高三我建议做《45套》和《金考卷》。做题，好处有三。第一，熟能生巧。我敢肯定的说，数学优秀的高中生，都是做题做出来的。做题，可以帮助你熟悉定理，熟悉题型，熟悉重点难点，熟悉如何控制做题时间，熟悉做题模式（比如说理科的立体几何大题最后一问一般是要用向量的，解析几何中设而不求，韦达定理代换是肯定会有的），让你知道高考最常考或者必考的定理是哪一个，锻炼你的题感，做题都是有感觉的，这个谁都不会否认。第二，记忆规律，记忆某些题目固定的解题方法。做题多了你就会发现，很多规律，课本上甚至老师都没有提到，也没有要求记忆，你证明也好，不证明也好，他就是实实在在的在那存在着，他就是一个死结论，只要他需要的哪些条件满足了，他就一定会出现，虽然你一眼看不出来，虽然每个人第一次发现他的时候都是通过证明得来的，但是如果你在考试时证明，只能说是自讨苦吃。这个方面不仅局限于立体几何，涵盖整个高中数学，这也就是为什么许多所谓的数学大仙有时5分钟不动笔墨就可以把选择题做完的原因（除了第一第二道小题。。。那两题是必须算的，而且得仔细算），时间有了，后面的大题不就有更好的保障了吗。所以，做题时一定要有意识地记忆这些东西，其实，每次做完一套题后，批改的过程就是收获的过程，把每道题都仔细的看一看，看看是不是值得记忆的东西，所以对我当时来说，批改试卷真的是最快乐的时光。具体规律我现在真的记不太清楚了╮(╯▽╰)╭ 当然，做题也要有目的，我建议你可以把试卷分开，一部分补弱，一部分训练做题速度。比如说我立体几何弱，那我就拿出十套来，找一个时间一下子做十道立体几何题，做完一道反思整理，看看你最后做立体几何题是不是更有心得了，是不是没有恐惧感了。第三，训练做题逻辑。经常会听到老师表扬有些同学做题干净有条理，你有没有心动，又有没有看过他们的试卷？其实多做题完全能帮助你做到这一点。相信对答案是你做题后不可缺少的一个环节吧，那你有没有仔仔细细的看过答案呢？不是说答案的内容，而是答案的格式与细节。一个整洁的卷面可能不会给你带来多少实质性的分数，但是当你出现一些模棱两可的解题方法时，给多少分就得看老师心情了，如果你的卷面非常整洁，做题步骤有理有据，条理清楚，把条件一列，最后来一个，由