《六年级英语下册期中卷面面分析.docVIP

2013——2014下学年期中检测质量分析 ------袁庄乡中心小学六年级英语 期中考试结束了，为了提高质量分析的针对性和有效性，随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，本次英语期中质量检测以英语课程标准为指导，能如实地反映学生综合运用语言的能力，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容重点的运用等)，情况分析’m going to there with my mom and father. 五大题考察的是学生对单词、句子的掌握情况，第六大题主要考察学生阅读及分析问题的能力。而根据所给图片写一句话则主要考察学生灵活运用知识和综合运用知识的能力。第七大题则考察学生对课文掌握的熟练程度及写作能力这是对所学知识的升华。 （二）学生答题失分情况 学生答题失分主要集中在以下几处地方： 1、听力部分的第三大题由于心中没底儿而失分较多。 2、笔试部分的第六大题的第2、10小题由于对课本知识掌握不牢或不认真而失分较多。B组第3小题失分较多。 3、阅读部分第11、15小题失分最严重，有80%的学生都做错了。原因是不明白tomorrow指的是具体的哪一天。 纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下： 值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。 2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文理解词汇的能力；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。 三、改进措施。 1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力； 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂； 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。 袁庄乡中心小学 2014. 04. 29 三至六年级英语，每个年级的题型多样，题量适中，覆盖面大，符号新课标的要求，内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。都有听力部分和笔试部分三年级有个大题：听听大部分学生能按要求做，题得分率高听音听音四年级有个大题：听音选词五年级共有大题：听音选词、听音选、听音、、、单项选择、、阅读判断正误。大部分学生能按要求做，题得分率高六年级有个大题，听音选词、总体情况还可以，学生的掌握情况良好。 1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。 2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。 三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近。 3．从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。 四、今后措施： 1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛。 2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具