《六年级英语质量分析报告.docVIP

英语教学质量分析报告 南 岔 镇 中 心 小 学 二〇一五年一月十日 南岔镇中心小学近三年教学成绩分析报告据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查 二、试卷答卷情况分析： 试卷内容能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中；知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。对于农村学生来说有一定的难度，阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师需加强学生的基础知识训练，还应该加强学生阅读能力和写作能力的培养。 三、存在的问题 从检测情况反映出我们在教与学方面还存在着以下问题：（一）、教师的教课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。课堂用语的交流太少，综合运用语言的能力有待提高。课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。（二）、学的方面 学生学习态度需要进一步端正，自觉听磁带等学习习惯有待加强。学生语言积累少，阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。 、今后教学的建议及改进措施： 1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2.加强句型的教学，针对优生渗透语法，提高句子的背写要求。 3.进一步巩固和推进转差成效，力争消灭待达标的现象。加强家校联系，争取家长配合，形成教育合力，校内实施一帮一结对子，更加有效地帮助学困生。 4.加强语感培养。我们不仅要在课堂中创设语言情境训练学生的语感，还要充分利用活动手册和练习册，让学生多多阅读。 5.加强个别检查，落实反馈。课堂上少一些集体问答，多一些个别问答，少一些集体朗读，多一些个别朗读。 6.加强课堂教学的组织力度。好的教学必须要好的纪律作保证，因此组织好课堂教学，非常重要。对学生严格要求，培养良好听课习惯。 7.重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。 2012 学年 2013学年 2014学年 平均分 64.14 62.7 85.87 及格率 64.3 60 92.14