欣赏《长江之歌》 —— 初三音乐教案.docVIP

欣赏《长江之歌》 —— 初三音乐教案 课题：长江之歌 课时：两课时 教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。 教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐： 播放录像 专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?。。 备知识点： 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 ；第二，亚马逊河；第三，长江 流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市 分别是： 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的欣赏《长江之歌》 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句 7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。 知识点：音乐与其它艺术形式的区别：音乐：时间的艺术。 绘画、摄影、雕塑、建筑等；空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。 但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，。 对比例：第二段 第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。 课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么? 重复统一 加深印象，对比变化新的感觉 通过段落，句法，节奏的平衡和变化。 8、歌曲分析 此曲为大调式，单三部曲式。 　A　　　　　　　Ｂ　　　　　　　　　Ａ　　　　　尾声 　 　　a + a 　　　　b + c　　　　　　　　a + a 　　　4 　　4　　　　4　　　4　　　　　　　4　　　4　　　　４ A段是对长江丰采的描绘，由两个平行结构的弱抑起乐句构成，顺口易记，深刻凝练。第三、七节的大跳七度。使曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。B段是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点四分音符的运用使旋律更为亲切流畅。第一句强调V-I的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句大致相同，前两节提高了三度。 后两节构成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趋势。 第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。 A段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。 尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一