在中小学体育教学中开展1.docVIP

附件2 编号：□□□□ 中华人民共和国第十二届中学生运动会论文报告会暨 第六届中国学校体育科学大会论文申报书 论文名称：以课堂教学诊断为载体促进中小学体育教师 专业发展的研究 所属类别 体育教师队伍 作者姓名：冯永刚 工作单位：焦作市山阳区教育局体卫站 所在省市：河南省焦作市 申报者（签章）： 二、数据表 论文名称 以课堂教学诊断为载体促进中小学体育教师专业发展的研究 所属类别 七 体育教师队伍 第一作者姓名 冯永刚 性别 男 民族 汉 出生日期 1975.02.23 行政职务 专业职务 体育教研员 研究专长 中小学体育教学工作 最后学历 本科 最后学位 工作单位 河南省焦作市山阳区教育局 电子邮箱 Syqtyjslm@ 通讯地址 河南省焦作市建设中路光亚路口 邮政编码 454151 联系电话 区号：0391 单位：3998611 手机 其他作者姓名 谢艳霞 三、论文摘要 以课堂教学诊断为载体促进中小学体育教师专业发展的研究 冯永刚 河南省焦作市山阳区教育局体卫站 摘要：体育课堂教学诊断是一项在我区教育系统开展的中小学体育教学科研活动，为配合国家基础教育改革，实施素质教育工作的需要，努力打造一支业务能力强、教学技能高、工作作风好的中小学体育教师队伍，自2011年4月起，我们开始在区属中小学体育课堂教学中改革中开展了这项研究工作。在研究中采用文献法、行动研究法、调查法、经验总结法等方法对体育教师的常态教学工作、示范课展示活动、教学基本功比赛、个人专业能力等进行跟踪、诊断、分析从中探究影响体育课堂教学质量和个人业务提高发展的诸多问题，探究问题存在的主、客观因素，协助学科教师找到解决问题的方法和途径，促进教师关注课堂教学、改进教学方法和手段，优化课堂教学环节，提高课堂教学质量。同时，通过开展诊断式教研活动，唤醒体育教师的问题意识、责任意识、科研意识、创新意识，改善教师的生存状态和行走路线，激发体育教师的工作积极性，促进体育课堂教学工作的规范化。经过几年来的实践活动，研究工作取得了阶段性的成绩，使参与这项实验研究的体育教师教学能力与专业素质得到全面提高，使我区体育课堂教学质量稳步发展，受到了上级教育主管部门的充分肯定和认同，完成了开展实验研究工作的预期目的。 四、论文正文 以课堂教学诊断为载体促进中小学体育教师专业发展的研究 冯永刚 河南省焦作市山阳区教育局体卫站 1、研究目的 “强化体育课和课外体育活动，促进青少年身心健康、体魄强健”是十八届三中全会对当前学校体育工作做出的战略部署。打造一支教学技能高、业务能力强、工作作风好的体育教师队伍是落实会议精神的根本，也是在中小学体育教学中提高学生运动技能水平，发展学生体能和培养学生良好体育锻炼习惯的必备条件。我们借助在中小学体育教学中通过体育课堂教学诊断这个载体来探究教育教学中所存在的问题、分析问题存在的原因、找到解决问题的方法，为教师改进教学手段与方法，促进学生身体素质的全面发展提高参考。同时，为探索出一条促进体育教师专业发展，提高体育教师的教学理论与专业素养、提高体育课堂教学质量，推动体育与健康课程教学改革、实施素质教育提供理论依据。在实验研究中，通过对体育教师的课堂教学流程进行诊断与分析，及时发现影响体育课堂教学质量的因素，协助教师找到解决问题的方法和途径，从而为提高教师驾驭课堂教学的能力和教师专业化发展探索新的路径。 2、研究方法 文献研究法：通过中国期刊网，在关键词中查找有关体育课堂教学诊断的论著，了解国内关于体育教研活动和体育课程改革的研究理论与成果；通过阅读有关体育教师专业成长方面的书籍与文章，为本论题研究工作奠定理论基础。 行动研究法：在论题实施过程中通过计划制定、阶段小结，沙龙活动，反思交流，集体诊断等进行实践性的探索实验。借助常态课、公开课、示范课、同课异构等进行行动性研究，会诊评判体育课堂中影响课堂教学质量的显性与隐性问题，及时反馈、修订论题实施方案，在行动中研究，在研究中行动，确保论题研究达到预期目的。 调查法：通过对学校管理人员、体育教师个人、学生及家长进行多维度的调查和访谈，发现体育教学中的不足之处。探究体育教师专业成长方面的困惑，影响工作积极性的因素等。对调查中发现的问题及时进行汇总和反馈，找到解决困难的办法。 经验总结法：我们将及时对论题研究过程中好的经验和做法加以整理、归纳、总结，形成文字材料，与其它兄弟单位进行广泛交流，互相