集體备课4123角的平分线的性质.docVIP

潘店镇中学集体备课记录 第 4 周 八 年级 数学 学科 2013 年 9 月 24 日 内容 12.3 角的平分线的性质 主持人 郝文秀 地点 三楼多媒体教室 主讲人 张志 参加 人员 郝吉辉、张志、郝文秀 教学目标 知识和技能： (1)会用“边角边”定理判定两个三角形全等； (2)能正确的使用两个三角形的全等来证明两条线段相等、两个角相等。 过程和方法： 在探索三角形全等判定定理的过程中，体会提出判定定理的必要性。 情感态度与价值观： 通过三角形全等判定定理的证明和使用，培养学生严密的逻辑思维。 知识结构 12.3 角的平分线的性质 一、角平分线仪器的操作原理 二、角平分线的尺规画法： 1．以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、N． 2．分别以M、N为圆心，大于MN长为半径作弧．两弧在∠AOB内部交于C点． 3．连接OC，射线OC即为所求． 三、角平分线的性质． 重点难点分析 重点：掌握角平分线的尺规作图及运用性质定理解决问题。 难点：对角平分线性质定理的正确理解。 突破重难点的方法及措施 在介绍做已知角的平分线的方法的过程中，教师要注意引导学生探究方法的背后的数学背景。 课时分配 一课时 教具使用 三角尺 圆规 PPT课件 教 师 发 言 记 录 1．复习角平分线的作图并探索它的性质． （1）请同学回忆一下我们学过的角平分线的定义是什么？ （2）作出∠AOB的角平分线OM． （3）在OM上任取一点P，画PE⊥OA,垂足为E，PF⊥OB,垂足为F． （3）量出线段PE和PF的长度，并且猜测它们之间的数量关系. （4）现在需要验证我们猜测的正确性，就应该写出已知求证，画出图形． 2、问题情境 如果两个三角形有3组元素对应相等，那么这两个三角形很有可能全等。这三组元素包含有以下四种情况：“两边一角”、“两角一边”、“三边”、“三角”。上几节课我们讨论了三边相等的情况，从这节课开始，我们将对“两边一角”进行讨论。 如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，这两个三角形会全等吗？ 教 学 过 程 1．复习角平分线的作图并探索它的性质． （1）请同学回忆一下我们学过的角平分线的定义是什么？ （2）作出∠AOB的角平分线OM． （3）在OM上任取一点P，画PE⊥OA,垂足为E，PF⊥OB,垂足为F． （3）量出线段PE和PF的长度，并且猜测它们之间的数量关系. （4）现在需要验证我们猜测的正确性，就应该写出已知求证，画出图形． 已知：如图 P是∠AOB的角平分线OM上任意一点，PE⊥OA,垂足为E，PF⊥OB,垂足为F． 求证：PE=PF． 角平分线的性质定理：在角平分线上的点到这个角的两边的距离相等. 例题1 判断： ①如图1,OP是∠AOB的平分线，则PE=PF（ ） ②如图2,PE⊥OA于E，PF⊥OB于F，则 PE=PF（ ） ③在∠AOB的平分线上任取一点Q，点Q到OA的距离等于3cm,则点Q到OB距离等于3cm（ ）AOB的内部一点,PE⊥OA,垂足为E，PF⊥OB,垂足为F，且PE=PF． 求证：P在∠AOB的角平分线上. 角平分线的性质定理的逆定理：在一个角的内部（包括顶点）且到角的两边的距离相等的点，在这个角的角平分线上. 由上述的两个定理可以知道： 角平分线的集合定义：角的平分线可以看作是在这个角的内部（包括顶点）到角两边距离相等的点的集合。 3．应用角平分线的性质定理与逆定理 例题2 判断下面的证明过程是否正确，并说明理由． 已知：如图，点D是射线AP上的一点，点E、F分别在AB,AC上，且DE=DF． 求证：AP平分∠BAC． 证明：∵点D是射线AP上的一点，且DE=DF, ∴AP平分∠BAC（在一个角的内部且到角的两边的距离相等的点，在这个角的角平分线上）. 例题3 实验与探究 操作： 任意画以一个△ABC． 作出△ABC的两条角平分线AD与BE,并取它们的交点I． 画IF⊥AB,IK⊥AC,IM⊥BC,垂足为分别为F,K,M． 探究一：请同学猜测IF,IK,IM之间的数量关系,并且加以证明. 探究二： 请问点I是否在角∠C的平分线上？为什么？ 探究三：通过上面的探究，我们可以得到怎样的结论？ 三角形的三个内角平分线交于一点，并且这点到三角形三边的距离相等． 如果以这点为圆心，以这点到一边的距离为半径作出的圆叫做三角形的内切圆，因此我们把三角形三条内角平分线的交点叫做三角形的内心． 探究四：“到三角形三边的距离相等的点是这个三角形的内心”这句话是对还是错呢？为什么？ 例题4 如图, 点P是△