2011届高考语文作文基础等级专题复习.ppt

高考作文基础等级内容之三 内容充实 评卷标准： 1、内容部分：以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。 2010年高考作文评分要求 评卷补充细则 1、文章材料丰富、扎实、恰当，且有内在逻辑关联，应视为“内容充实”。 2、文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“没有什么内容”。 记叙文、议论文佳作赏析： 《三维设计》301页《弯道超越》 “内容充实”的具体要求 “内容充实”就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料表现文章的主题。 写记叙文，人物和事件具体实在；写议论文，论据典型充足。 （选择+组织）材料 考生作文存在的问题 1、选材 （1）空泛，不会对生活现象进行筛选、加工、提炼，而是随便写一些没有价值的琐碎的小事，结尾勉强牵扯到话题上，甚至脱离话题 （2）陈旧，此类文章的材料多是几年来，甚至十几年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。（没有进行打磨） （3）虚假，编造痕迹明显。 2、组织材料 观点+材料 分析材料的重要性就体现在它是材料和中心或论点的“桥梁”，而有的同学常常是一个材料接一个材料的用，却没有“分析材料”这一环节，有的同学运用材料后有对材料的分析，但却不会往中心或论点上扣，这是不行的。 如何做到“内容充实” 材料是文章的血肉和支柱。 一、选取材料要典型真实。 选取触动内心的生活故事，才有可能写出真情实感，才可能打动别人；要符合历史事实，引用名言名句，转述历史故事，编述故事等要准确，反映现实人生。 二、组织材料要讲究方法。 议论文如何组织材料 观点＋材料＝? 高考作文评审组评价:? ?? ?高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 事理探究的思维方式 一、对常见问题作具体分析。 有的问题，是生活中司空见惯的现象，如果我们能探究因果，分析与之相联系的要素，一分为二地进行一番分析，其理自然就会出来。 二、对现象问题作本质分析。 社会中好多事情，论现象没有什么大的问题，但如果深入到其本质，就很有问题了。 三、对偶发事件作历史分析。 生活中偶发事件常见，而文章能作历史分析的却鲜见，倘若我们能从偶发事件中看到历史的必然，就可以小中见大、见微知著了。  四、对个别事件作影响分析。 此种分析法，即由小见大，由近及远，将问题上升到一定高度去看待，去评判。 五、对眼前问题作长远分析。 六、对行为问题作心理分析。 生活常识告诉我们，行为受心理支配。因此，对一些行为作一番心理剖析，就会产生撼人心灵、启人思索的效果。 旁观者的心理分析 1、朝深处想，揭示实质；2、朝大处想，揭示意义；3、朝远处想，揭示影响；4、朝反面想，揭示后果。 例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。论点：贫困也是一笔财富优点：观点明确，论据丰富? ?缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。 高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。 这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人