2011届高考语文古诗鉴赏专题复习课件3.pptVIP

(3)清新雅致? 其特点是用语新颖,不落俗套?清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较靓丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,饱含着作者的喜悦之情?如杨万里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”(《小池》),给人一种清新美? * 1.如何鉴赏诗歌语言?(1)从语法角度鉴赏? 要重视对古代诗歌中几类词语?词法和句法现象的鉴赏?看这些词语?词法和句法的运用,怎样传达出更为丰富的信息,怎样使表达更准确?生动或含蓄蕴藉? ①名词:一些意象名词,由于意象的独特性或代表性,可以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造一定的意境?如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村?山峦?酒旗?风几个意象,让我们领略到了江南春天的特有风情? ②动词:一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时,需要关照动词,特别是具有“多重含义”的?如“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,“怨”字明显采用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心? ③形容词:这些词不仅可以从形?声?光?色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情?如“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”,一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心? ④副词:如“闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼?忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》),作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意,登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处? ⑤数量词:如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飞减却春,风飘万点正愁人”,落下一片花瓣都要减掉一层春色,而今万点飘坠,落花纷纷,更使人烦恼愁闷?通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色,抒发了诗人满腹的怨愁? ⑥叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用?如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》),“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》),“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》),“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”(王安石《元日》)? ⑦倒装:一般表强调?如“七八个星天外,两三点雨山前”(辛弃疾《西江月》),正常表述应为“天外七八个星,山前两三点雨”;“香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》),正常表述应为“鹦鹉啄馀香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”? (2)从修辞角度鉴赏?①夸张:我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍?如孟浩然的“八月湖水平,涵虚混太清?气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,“气蒸”“波撼”都是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势?②拟人:把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富?如刘分攵《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余?唯有南风旧相识,偷开门户又翻书?”诗中将“南风”人格化,通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情? ③对比:运用对比,可以把不同的人物?不同的生活现象?不同的思想感情,区分得更加鲜明?如李白的《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣?宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞?”前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈对比,使读者感受特别深切?④比喻:运用比喻,可以使事物生动形象?具体可感,给人鲜明深刻的印象?如贺铸的《青玉案》:“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!”词人一连用了三种事物比喻“闲愁”,仔细分析,共同之处在于迷离?悠远,用具体描述抽象,同时层层递进,使读者感受烟草?飞絮?梅雨时极自然地感受到闲愁,是比喻运用成功的典范? 2.常见的语言风格? 古诗词的语言风格是多种多样的,但复习时我们可以了解一些常见的语言风格特点,以便答题时能更快地找到作答的角度?(1)平实质朴? 其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人?例如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去?只在此山中,云深不知处?”全篇毫无难解之处? (2)含蓄隽永? 诗歌最富有灵气?诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行间总是留着启人联想?开人悟性的“空白”?例如李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池?何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时?”天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白? * *