混合运算（二）（参考教案二）.doc

混合运算（二）（参考教案二） 教学目标 使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。 培养学生初步的概括能力，提高计算能力。 通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。 教学重点和难点 重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。 难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。 教具和学具 口算卡片，投影仪，投影片。 教学过程设计 教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。 复习准备 1．口算 15－7×2　　　　　　 12÷4＋3　　　　　　 24＋3×4　　　　　　　 14－4＋5 32÷8＋9　　　　　　 18－10÷2　　　　　 60－20÷4　　　　　　 28－7＋10 2．教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？ 学习新课 1．出示例题 教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什么？计算结果怎样？ 板演。 　9×3＋4　　　　　　　　　　　　　　　 60－18÷6 ＝27＋4　　　　　　　　　　　　　　　 ＝60－3 ＝31 　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝57 　9×　　　　　　　　　　　 ÷6 ＝9×7　　　　　　　　　　　　　　 ＝42÷6 ＝63　　　　　　　　　　　　　　　 ＝7 讨论思考题。 生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运算符号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不同。2．教学例4 　9×　　　　　　　　　 ÷6 ＝9×7　　　　　　　　　　　　 ＝42÷6 ＝63　　　　　　　　　　　　　 ＝7 师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。 师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。 3．指导书写格式 4．尝试练习 ÷3　　　　　　　　　　　　 4× ＝18÷3　　　　　　　　　　　　　　 ＝4×6 ＝6　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝24 练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。 5．比较练习 15－7×2　　　　　　　　　　　　　　 ×2 师问：同学们经过上面3组题的研究讨论，你们能试着说一说混合计算的运算顺序吗？ 生答：混合运算的运算顺序：同级运算按顺序计算。混合运算先算乘除，后算加减。带括号先做括号里面的。 师问：小括号在混合计算中起什么作用？ 生答：改变原来的运算顺序。 6．判断练习 7．质疑反馈 教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。 8．归纳总结 师说，今天我们师生共同研究了混合计算 的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。 巩固反馈 1．将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题 7×6＝42　　　　　　　　　　　 50－42＝8 2．找出下面各题中的错误 15＋8÷4　　　　　　　　　　　　 20－8÷4 　　＝2＋15　 　　　　　　　　　　　　　 ＝12÷4 　　＝17　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝3 7×　　　　　　　　　　 ÷6 　　＝8×7　　 　　　　　　　　　　　　　 ＝48÷6 　　＝56　　　 　　　　　　　　　　　　　 ＝6 3．竞赛练习 ×5　　　　　　　　　　　　 8×9－67 　39－9×0　　　　　　　　　　　　　 ÷8 　56÷7＋7　　　　　　　　　　　　　　 46＋54÷9 ÷8　　　　　　　　　　　　 4× 课堂教学设计说明 混合运算式题是进一步学习四则混合运算顺序的基楚。为了便于学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对比。使学生理解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺序。在教学例4时，要学生先审题，书写时在题里要画线标号，用符号标明运算顺序，以加深学生印象，为今后学习打下基楚。 教学过程中要注意以下几点： 1．注意安排比较练习，先比较运算顺序，再计算出结果，让学生体会到运算顺序不同，得到的结果也就不同。 2．适当安排判断练习，以锻炼学生在计算中排除数字干扰，而正确计算。 3．最好安排一组竞赛性练习，调动学生，激发学生学习的积极性，巩固混合运算的运算顺序。 板书设计 混合运算（参考教案二 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实