力的合成和分解（复习）教案.docVIP

授课教师：刘恒涛 班级：高一（5）班 时间：2011-11-29 授课内容 力的合成与分解 复习 教学用书 普通高中课程标准实验教科书 物理1 （必修） 教学目标 一、知识与技能 1、知道标量和矢量的区别； 2、知道合力与分力的基本概念； 3、知道力的什么是共点力； 4、能应用力的合成与分解的知识解决相关问题。 二、过程与方法 1、通过实例体验分力的方向要根据力的作用效果确定； 2、通过生活中具体实例分析领会力的分解； 3、通过力的合成与分解体会等效替代的思维方法。 三、情感、态度与价值观 1、知道力的合成与分解之间的对立统一关系； 2、通过实例分析引起学生思考，激发学习兴趣； 3、让学生体会到物理学与生活的密切联系。 教学重点 平行四边形定则在力的分解中的应用。 教学难点 根据力的作用效果对力进行分解，确定分力的方向。 教学设想 本节课就学生对合成和分解的基本内容理解程度加以练习，有针对性复习讲练，有合成和分解在平衡问题中应用。本节内容在学习了力的初步概念，常见力的基础上前几节知识内容的深化依据可逆性原理和等效思想强化矢量运算法则，同时矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程，基础性。因此，本节内容具有承上启下的作用矢量概念是高中物理引进的重要概念之一，是初中知识的扩展和深化。在初中物理中，学生只学习了同一直线上的力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，造成了学生的认知，因此本节教学的重点是：理解力的分解合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则. 该要求学生通过 共同探讨，解决问题 力的分解概念 遵从原则 矢量运算法则 分解的方法 (1)按力产生的效果进行分解； (2)按问题需要分解； (3)正交分解。 回忆所学知识，完善内容 （小试牛刀）2.如图所示，物体静止于光滑水平面上（图为俯视图），F作用于物体O点，现要使物体的合力沿OO′方向(F和OO′都在水平面内)。那么，必须同时再加一个力F′，那么这个力的最小值是(　　) A．Fcos θ B．Fsin θ C．Ttan θ D．Fcot θ 共同探讨，解决问题 力的合成与分解规律总结 力的合成与分解知识应用 例题1：在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上，如下图所示。如果钢丝绳与地面的夹角∠A＝∠B＝60°，每条钢丝绳的拉力都是300 N，试求出两根钢丝绳作用在电线杆上的合力。 学生分小组讨论，共同探究，得出结论。 互动 探究 （变式训练）1．重为20 N的物体除受到重力外，还受到另外两个力的作 用而静止，已知它受到的其中一个外力F1＝10 N，则另外 一个外力F2的大小可能是(　　) A．5N B．8N C．17.3N C．20N 学生分小组讨论，共同探究，得出结论。 知识迁移 规律总结： 1．合力范围的确定： 两个共点力的合力大小范围满足 ，即两个力大小不变时，其合力随夹角的增大而 ，当两力反向时，合力最 ，为 ，当两力同向时，合力最 ，为 。 引导学生得出结论 培养分析,归纳能力 规律总结： 2．几种特殊情况的共点力合成： 引导学生得出结论 培养分析,归纳能力 例题2：如下图所示，用轻绳AO和OB将重为G的重物悬 挂在水平天花板和竖直墙壁之间处于静止状态，AO绳水平， OB绳与竖直方向的夹角为θ。则AO绳的拉力FA、OB绳的拉 力FB的大小与G之间的关系为(　　) 学生分小组讨论，共同探究，得出结论 互动 探究 方法一 力的作用效果分解法 方法二 正交分解法 方法三 力的合成法 学生各抒己见，发表各自观点 （变式训练）2．如下图所示，物体O所受重力为100N，用一轻绳悬挂在水平轻杆BC的C端，C点由细绳AC系在竖直墙上，B端用铰链固定。已知∠ACB＝30°，试求出轻绳AC和轻杆BC各受多大的作用力。 学生分小组讨论，共同探究，得出结论。 知识迁移 力的合成与分解规律总结 规律总结： 两种常用的分解方法 1．力的效果分解法 (1)根据力的实际 确定两个实际分力的方向； (2)再根据两个实际分力方向画出 ； (3)最后由平行四边形和数学知识求出两分力的大小。 2．正交分解法 把一个力分解为互相 的两个分力，特别是物体受多个力作用时，把物体受到的各力都分解到这两个方向上去，然后分别求出每个方向上力的 。 引导学生得出结论 培养分析,归纳能力 作业 作业1，2，3 （见学案）