旬阳赵湾镇中心学校线下集中培训实施方案.docVIP

“技术为我所用，教学因我而变” 旬阳县赵湾镇中心学校国培项目线下研修活动实施方案 为了有效实施《“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目》，依据中国教师研修网《“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目自主研修阶段工作指南》和旬阳县《“国培计划（ 2014）” ——示范性网络研修与校本研修整合培训项目自主性研修实施计划》，结合学校教育教学实际，开展“技术为我所用，教学因我而变”线下集中研修活动，特制定本实施方案。 一、研修主题 “技术为我所用，教学因我而变”——“综合运用培训所学，深入改进教学实践” 二、研修目标 充分应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。生成一批优质的教学资源，形成信息时代区域性教师学习共同体。 三、研修方式 1.“一师一优课”（教学课例）。 根据《旬阳县 2014年度“一师一优课 一课一名师”活动》要求，参加“晒课”的老师应不少于教师数的20%（上学期末已通过报名确定），各级教学能手必须参加，省、市级教学能手必须报送一节教学视频（包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源或资源链接、课堂实录和评测练习）。 2.“一技一人秀”（技术微课）。本任务鼓励有技术特长的老师参与（计算机专业毕业和信息技术课老师必须参加），将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备）使用等，用微课的方式进行针对性的讲解，形成技术应用微课。 3.“一题一家谈”（专题讲座）。本任务由学校领导或骨干教师就信息技术在学科教学中的应用和课堂教学改革及高效课堂建设等作专题辅导，将信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议以及学科课堂教学改革的实施策略等进行系统讲解，形成专题讲座。 4.“一课一点评”（点评引领）。 本任务由省市级教学能手引领，全体教师参与的评课、议课研讨活动，学科教师就教学课例进行课堂教学评议研讨，促使教师改进教学实践，最后形成教学案例。 5.“主题研讨活动”。在学校研修主题统领下，由学科教研组负责，以年级学科备课组为单位通过“11223”的课例研究形式开展主题研究活动，即：围绕一个主题，通过一课二上二次反思改进三次实践。年级备课组成员采用2+2的评课方式，提出两点亮点所在和两点改进策略。 四、研修内容 1．二度学习。根据自己在教学实践中信息技术的不足，再次对前5个阶段的课程再学习，鼓励同伴互助，相互学习借鉴，真正使自己对信息技术在教学中运用的重要性认识有提高，技能有长进。 2.将线下研修与校本研修结合。以学校校本研修的主要内容和模式方法为有效抓手，在线下研修活动中深化校本研修，及时上传线下研修过程和成果，真正实现网络研修与校本研修的有机融合。 3．活动实施与课题研究结合。结合已申报的县级课题和将要确定申报的校本课题，进行线下研修活动，以课题研究思络“策划准备、实施反思、梳理提升”夯实“研修启动、课例研究、成果提炼’三个线下活动环节。 4.研修成果与专业成长相结合。通过线下研修活动，进入技术应用的实践，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在梳理中形成研修成果。通过网上组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，为县 5.能力提升与骨干培养相结合。线下研修活动的实施与学校骨干队伍的建设紧密结合起来，整合教师课堂教学能力评估、素养大赛、赛教活动、“一师一优课 一课一名师”活动于一体的工作思路，切实强化校本研修工作。 五、时段安排 1.2014年9月—2015年3月，全镇科任教师课堂教学能力评估，为素养大赛、赛教、“一师一优课 一课一名师”活动选拔人才。 2.2014年12月，校本研修学分认定，县级11个立项课题结题。 3.2015 年 3 月 8—3 月 28 日，校级展评阶段。组织学科教师进行磨课和技能培训，并组织开展“一师一优课，一技一人秀”展评活动，推选出优秀课例和技术微课，拟定优课和技术微课人选，选拔赛教教师，并将名单报送片区组长学校。 4.2015年3月20—5月30，各学科备课组围绕研修主题开展课例研修活动，并梳理总结成果。 5．2015年4月上旬，各科任教师确定校本课题并上报学校立项。各参训教师修改完善优秀成果，上传研修网；各工作坊主负责推选出 20%的优秀实践成果上报县项目办。 六、组织保障 1.活动领导小组; 组长：王明琼 副组长：刘安成 成 员：李瑞荣 程光芳 李婕妤 刘敏（录制组组长），语文、数学、综合三个学科工作坊坊主。 2.活动研修小组： 按语文、数学、综合三个学科组，分别成立三个活动研修小组，研修小组组长由教研组长担任，学科坊主协助组长工作。工作职责： 组织分坊集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利