选修三1.1DNA重组技术的基本工具教学设计.docVIP

DNA重组技术的基本工具 教学设计 （白银五中 李红霞） [教学目标] 知识目标： 1.学习ＤＮＡ重组技术的基本工具， 2. 简述三种工具的作用 技能目标： 1.通过对书中插图、课件图示的观察，了解DNA重组技术的三种基本工具。 2. 通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。 情感目标： 通过学习基因操作的工具，使学生认识到科学研究的严谨，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。 [教学重难点] 教学重点： 1．限制性内切酶的功能 2. DNA连接酶的特点。 2．黏性末端和平末端的切割与连接 3．DNA连接酶与DNA聚合酶的区别 4．载体必须具备的条件 教学难点： 1.三种基本工具的特点。 2. 载体必须具备的条件 [教学策略] 基因工程是比较前沿的学科，学生对其知道，但了解不多。《DNA重组技术的基本工具》是一片科技性较强的文章。教学重点是DNA重组技术的基本工具所需的三种工具的作用。教学难点是载体需要具备的条件DNA重组技术中的难点很多，这节课中的三种基本工具是最基础的知识点，在讲解中用课件展示图示，引导学生观察与分析，以讨论为主，逐步认识和理解三种工具的作用。 [教学工具] 多媒体课件：展示DNA重组技术的基本工具的操作步骤 [教学课时] 两课时 [教学设计] 第 一 课 时 [课时目标] 1.解读基因工程 2.学习限制性内切酶的工具特点 ? 操作环境 ? 操作对象 ? 操作水平 ? 基本过程 ? 实质 ? 结果 ? 4.出示基因工程培育抗虫棉的简要过程。 （ 苏云金芽孢杆菌-----提取抗虫基因-----与运载体DNA拼接------导入棉花细胞-----含抗虫特性的转基因棉花 ） 5.说说培育抗虫棉的关键步骤是什么？ ［ 从苏云金芽孢杆菌细胞内提取出来抗虫基因 ］ ［ 抗虫基因与棉花DNA“缝合”］ ［ 抗虫基因进入棉花细胞 ］ 6.思考这三步关键步骤需要哪些工具？ ［ 剪切，连接，导入 ］ 7.引出本课内容：DNA重组技术的基本工具。 ［ “分子手术刀”--限制性核酸内切酶 “分子缝合针”-- DNA连接酶 “分子运输车”--运载体 ］ 二．分子手术刀----限制性核酸内切酶 1.学生根据课件提示（来源，种类，特点，作用，结果）自读课本内容。 2.学生回答并补充课件出示的提示。 来源：原核生物 种类：4000多种 特点：专一性 作用：切割DNA 结果：黏性末端，，平末端 3.思考：限制酶在原核生物中存在的作用。 (限制酶在原核生物中主要起到切割外源DNA、使之失效，从而达到保护自身的目的。) 4.课件动画展示限制酶的切割特点。 （ 大肠杆菌的一种限制酶（EcoRⅠ)能识别GAATTC序列，并在G和A之间切开形成黏性末端。 SmaⅠ能识别CCCGGG序列，并在C和G之间切割形成平末端 。） 5.分析黏性末端与平末端的不同。 6.讨论：为什么限制酶不切割细菌本身的DNA？ （ 通过长期的进化，含有某种限制酶的细胞，其DNA分子中或者不具备这种限制酶的识别切割序列，或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。） 7.小结限制性内切酶的工具特点。 三．课后作业 自读课本剩余内容了解DNA连接酶与载体的特点与作用。 第 二 课 时 [课时目标] 1.学习DNA连接酶的连接功能。 2.学习运载体的转运功能。1.DNA连接酶与DNA聚合酶的区别 2．载体必须具备的条件1.黏性末端和平末端的连接 2.质粒作为载体的特点。 ——把2个DNA片段末端之间的脱氧核糖、磷酸基之间的连接 “缝合”起来。 ） 3.由不同的切割末端的连接引出DNA连接酶的种类。 T4DNA连接酶 ， E.coliDNA连接酶 4. 通过课件动画比较E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶： 区别：E．coIiDNA连接酶来源于大肠杆菌，只能使黏性末端之间连接； T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端之间的效率较低。 5. 分析区分DNA连接酶与DNA聚合酶的作用。 ? DNA聚合酶 DNA连接酶 作用对象 ? ? 用途 ? ? 链条数 6.小结DNA连接酶的工具特点。 二．分子运输车──基因进入受体细胞的载体。 来源：质粒、噬菌体、动植物病毒 3.由课件出示的五个小问题讨论载体的特点。 （ 双链DNA，不能进行DNA的