物理教学设计－温度计（教学设计）.doc

物理教学设计－温度计（教学设计） 温度计 　　教学目的 　　使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和 测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点． 　　使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系． 　　教学重点 　　温度计的构造、原理，摄氏温度． 　　教学难点 　　体温计的构造及用法． 　　教学器材 　　常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各 一杯，挂图、投影仪、投影片等． 　　教学方法 采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论， 最后归纳出正确的结论． 　　教学过程 　　引入新课 　　1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日 常生活中和生产中的应用； 　　2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系； 　　3.演示课本第36页图4-1的实验； 　　结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠． 　　4.过渡引入新课　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此 温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的， 所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计． 　　新课教学 　　　　　第一节　　　　　温度计 　　一、实验用温度计 　　1.构造 　　温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几 部分组成． 　　2.原理 　　液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的． 　　二、摄氏温度 　　要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样， 是人为规定的． 　　　　　长度的单位　　　　　　温度的单位 常用：　　尺、丈、寸、里　　　　　　摄氏度 英尺、英寸、英里　　　　　华氏度 国际：　　米?? 开尔文 　　提问： 　　摄氏温度是怎样规定的？ 　　规定： 　　0度:冰水混合物的温度； 　　100度：沸水的温度： 　　1度=/100=1摄氏度 　　说明： 　　摄氏温度用t表示．如：t=25； 　　摄氏度的符号为：.如：34； 　　读法：37读作：37摄氏度，-4.7读作：负4.7摄氏度或 零下4.7摄氏度． 三、热力学温度 　　1.绝对零度 　　宇宙中温度的下限大约为-273． 　　2.热力学温度： T 　　定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度． 　　单位：开尔文，符号：K． 　　跟摄氏温度的关系： 　　　　　　T=t+273K　　　　　． 如：体温为t=37时，T=K=310k． 　　四、体温计 　　 　　1.构造特点 　　玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过 缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度． 　　2.刻度范围 　　35-42℃ 　　3.最小刻度 0..1 　　五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较 　　 　　　　思考题 　　为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？ 　　作业　　课本上第37页-38页的第1-4题． 　　 比较 温度计 实验用温度计 体温计 寒暑表 不同点 构造 无缩口 有缩口 无缩口 测量范围 -20~105℃ 35℃~42℃ -20℃~50℃ 最小刻度 1 0.1℃ 1℃ 用途 实验用 测体温 测气温 相同点 构造 都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成 原理 都是根据液体热胀冷缩的性质制成的 单位 都是摄氏度 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能