《开科课改申报材料.docVIP

与课改同成长 汉滨区富强初中 王开科 我叫王开科，男、于2000年参加教育工作，至今在教坛辛勤耕耘了9年。新课程实施以来，积极以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，在教学管理工作岗位上，努力营造校园课改氛围，不断引领教师成长，协助校长完善了学校教学工作评价体系，注重提升学校课改实效性，促进了教学质量的稳步提高，受到了上级领导和教职工的广泛赞誉。具体工作总述如下： 一、 营造课改氛围，引领教师成长 我深知教师队伍建设是学校教育发展之根本，是课改成败之关键。课改伊始，我就带头学习新课程理论，不断用新课程理念充实自己。作为学校教学管理者，面对新课程的挑战，我经常利用课余时间，认真学习教育名校先进的教学管理经验，深入教学工作之中了解教情学情，研究教学管理各个环节与新课程改革的矛盾，积极向校长进言献策，以科学发展观为指导，结合学校工作实际，协助校长完善了课堂教学评价与学生评价细则，制定了一系列教学量化管理等工作制度。促使学校的教学管理走上科学化发展的轨道。 在日常的教学管理工作中，我任劳任怨，冲锋在前。每月我都要认真查阅教师的教案和作业批阅情况并及时进行反馈，我带头落实教学管理制度，经常深入课堂听课，从教师的课堂入手和教师一起研究教学目标设定和达成情况；交流课程资源开发和教学策略的应用；分析学生的课堂学习状态和具体的得失，每学期听课、评课都在25节以上。教师们深有感触的说：“我以前上课随意性大，在王主任的指导下，我终于找到了提高课堂教学效率的好方法。”我想方设法引导教师改进课堂教学。我积极组织和参加教研组的教学质量分析，耐心倾听每一位教师的教学得失和困惑，鼓励教师大胆开展课堂教学改革，协助教研组制定查漏补缺整改方案，制定抓差扶优措施，在教学管理的岗位上为提高教学质量付出极大力量。在我的引领下，富强中学的新课程改革工作取得长足的进步，校本课程开发，教学质量，教师素质得到了全面提升，学生个性得到有效培养。 我担任教务主任工作，我深知现代教育技术在课改中的作用。积极组织教师学习电教知识，组织计算机教师收集整理学校和教师的教学资源创建了学校教学资源库，建成了教师课件库，为教师开展课改创造了良好的条件。我带头上多媒体课，促使教师上多媒体课蔚然成风。每学期全校教师上的课中40%以上为多媒体课，使得课堂教学直观、生动，激发了学生的学习兴趣，促使学生在课堂教学中动了起来，课堂活了起来。积极组织和参加学校教育科研，学校的每一个课题从研究的立项、实施、结题都倾注了我的心血。2005年，我被评为“课改标兵”、先进个人，2006年，我主持《多媒体技术在课堂教学中的应用》被全乡同仁积极接纳。确立的校本教研“口语交际”实验课在教师当中广泛推广，蔚然成风。为了提高学生的写作水平，创办了《白帆文学》刊物。它以语文教师为主导，学生为载体，每学期主办两期。过程是十分艰辛的，结果喜人！ 二、 致力钻研课改，在平凡中完善自我 我承担初中语文教学工作，工作中积极研究和学习新课程标准，潜心钻研教材，研究大纲，研究学生，精心设计教法，认真备好每一节课。善于用理论来指导教学实践，针对我校生源来自农村基础参差不齐的实际，大胆开展分层教学实验，通过课堂分层训练，课后分层布置作业、分类辅导的做法，有效的解决了尖子生吃不饱，后进学生的厌学问题。在课堂上大胆开展语文实践活动，调动学生积极参与语文实践教学过程的每一个环节，关注每一个学生的发展。课余时间，认真批改作业，发现问题及时找学生谈话，采取措施进行查漏补缺，激发了每一个学生学习语文的兴趣和热情，我的语文课始终时刻关注学生的语文素养和“双基的训练”，坚持以构建知识体系为目标，以考点训练为主线，以方法、技巧归纳为重点，让学生动了起来，课堂活了起来。撰写的论文《浅谈中学语文教学中电教手段的运用》获优秀论文奖，《充分发挥朗读在语文教学中作用》被评为“省办新课程创新教育”一等奖。 三、加强培训，提高教师素质。 在总结反思的基础上，加强案例分析，参与教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中悟，与课改同成长。切实有效的由新课程的旁观者，变成课改的组织者、参与者，积极投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制订出阶段性学习目标，提出具体的实施方案，对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既认识了自己，又分享了别人成功的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。为了使教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，三年来充分利用校内资源对教师进行培训，72个课时（暑假5次）更新观念，增长知识，提高技能。坚持以学生为主体，教