玲玲的画教学设计3.doc

玲玲的画教学设计3 学习目标: 1、通过随文识字,同桌互教互学,小组合作学习等方式,认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、通过小组互读、指生读、师指导朗读、读书擂台赛、分角色朗读等方式,让学生 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学过程 一、谈话引课题 1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴,她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。这个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来,拿起笔在本子上写上玲玲的名字。 2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。来读读课题 二、初读学字词 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,大声地读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,读完了就标上小节号。 2、瞧你们一个个读的多认真啊!现在我来考考大家。 第一组 自由读 指名读 齐读 现在能给这些生字宝宝组词吗? 指名组,出事课件,齐读。 同学们组的棒,读的声音也很洪亮,下面老师这里有些句子,一块来看看吧, A出示句子端详是什么意思?谁来表演一下? B出示句子 C指名读,你是个会读书的孩子,把这两个生字带领大家读两遍,“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字,请看“趴”哪位同学在课文找能够找到这个字了? D 现在我们再来读读这几句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。 同学们认字都非常认真,下面有叫你们会写的字哪,相信也不会难倒大家的。出示课件,指导写字“脑筋” 生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在同桌小朋友你一段,我一段把课文再读一遍。 读了课文你知道了什么? 三、通读理课文 1、小朋友知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。玲玲画了什么? 2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲化了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样? 自由读。 你知道玲玲的心情了吗?板书:满意 从哪个词看出玲玲对自己的画 很满意,小朋友快在这一段中找到它。点红色 。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。 请你来演一演? 现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。 谁能读好这句话? 看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。 2、 就在这时候,意外的事情发生了。让学生观察 这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。 自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答 指名读2。问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢? 你呢?师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”出示:爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉? 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸?你该怎么样读这句话? 听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。 4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。 出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。 指名读2,是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。板书:更满意 现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗? 出示两段话 我们来读读这两段,相信你们能读得更好。左边两组第一段,读出满意、开心。右边两组读第二段,读的更满意、更开心。 5、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。全体男生读一遍。 四、总结:在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀!她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事,待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大