珍惜新起点教学设计.doc

珍惜新起点教学设计 一 ? 1、?知识目标: 2、?能力目标: 3、?情感、态度、价值观目标: 二 三 四 导入新课 新课讲授 结束语? 五 课标内容: 正确认识个人和集体的关系,体会”团结就是力量”,能够自觉维护集体利益。 教学理念 刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题,鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体,有利于他们尽快适应初中生活。本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望,帮助学生适应新生活;通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考,培养学生的集体主义观念。 教学目标 1. 知识与技能 回顾小学班集体的特点,了解创建优秀班集体的方法。 2. 过程与方法 在教师的引导下,学生回顾小学班集体的特点,通过班徽展示自己对新集体的期望,提出自己努力的目标,并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。 3. 情感、态度和价值观 引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务,愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。 教学重点 对新集体的展望 教学难点 在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾 教学方法 调查、讨论等相结合 教学手段 录象、多媒体课件等 教学准备 1. 找一篇学生在小学毕业时所写的随笔、日记等。 2. 以小组为单位进行交流,推举有一二个班徽在全班交流。 3. 调查录像:以往学生创建优秀班集体的经验。 4. 动员班主任老师参加,并请他提出对新班集体的期望。 教学过程 雷锋同志说过这样一句话:”一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量!”我们生活中的”海洋”就是集体,我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说:”我们是在集体中一步步成长起来的。”那么,回想一下你们原来的班集体,你们原来的班集体是怎样的呢?它对你的成长有什么影响?请同学们回想一下。 学生讨论发言集体的概念 1.完成诗句 树林是 构成的集体?? 繁星是 构成的集体 大海是 构成的集体 学校是 构成的集体? 我们班是 ?? 构成的集体 2.学生试着概括什么是集体 明确班集体是我们成长的园地,良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。 集体凝聚力 小游戏:X、Y你选择哪一个? 找一个同学配合你,分别在X和Y之间进行选择,但不能进行商量。 条件是这样的: 如果双方都选择X,则每人各得10分;如一方选择X,一方选择Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;如果两人都选择Y,则两人都扣掉5分。 现在假定你和那个同学做这个选择,不管对方选择什么,请问你选择哪一个呢? 如果你选择X,恭喜你,如果找人合作共事的话,那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么,如果自己选X,就有可能冒失去15分的危险,双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己,你希望对方也选X,这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的”双赢”观念,体现出你愿意与他人合作的精神。 集体就像汪洋大海,个人就是其中的一朵浪花 。有了大海的宽阔,才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花,才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我,只强调个性的人,是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的,一个人的本领无论有多么大,离开了集体,就像离开大海的一滴水,不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候,你看到每一方都在喊着号子,那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面,不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗? 第一次登陆月球的太空人其实共有两位,除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外,还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话:”我个人的一小步,是全人类的一大步。”这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中,一个记者突然问了奥尔德林一个很特别的问题:”阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥尔德林很有风度地回答:”……”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。 你认为奥尔德林会怎样回答这个尴尬的问题