《按劳分配为主.docVIP

教学设计:以按劳分配为主体、多种分配方式并存 教学设计 2009-02-25 20:59:25 阅读426 评论2字号：大中小 以按劳分配为主体、多种分配方式并存 重点：现阶段以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来； 难点：我国现阶段的分配方式 素质要求： 1、知识方面： 　识记：按劳分配的概念； 　理解： 　　⑴按劳分配的定义； 　　⑵实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存，并把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性； 　运用：结合我国经济发展的实例说明坚持这种分配制度的客观必然性 2、能力方面： 　　培养学生一切从实际出发，实事求是的思想方法以及理论联系实际的能力。 3、思想觉悟方面 　　通过本框题的学习，使学生树立起建立有中国特色的社会主义道路的信念，从而能正确理解党的路线、方针、政策。 【重点及解决办法】 　　以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性： 　　分配制度是生产关系的重要方面。这个问题是社会主义初级阶段的经济制度的重要内容，因此，它是本课教学的重点。 　　对这个问题，需要从以下四个方面来分析： 　　 ⑴这种分配制度与现阶段的生产力水平相适应。 　　 ⑵以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构，决定了按劳分配为主体，多种分配方式存的分配制度。 　　 ⑶这种分配制度是发展社会主义市场经济的客观要求。 　　 ⑷实践证明，这种分配制度对加快经济发展和实现共同富裕起到了促进作用。 【难点及解决办法】 　1、实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，按劳分配和按生产要素分配结合起来是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。 　　教材对这一点的分析比较抽象，在理解上有一定的难度。在教学中应当从生产对分配的决定作用的基本原理和我国国情结合起来分析，注意理清内在逻辑关系。 　　对于这个问题可以从三点来理解： 　　 第一，在公有制为主体的条件下，非公有制经济受社会主义的影响，已不同于一般的私有制经济。 　　 第二，社会主义市场经济的发展、运行，同非公有制经济紧密联系在一起，非公有制经济是促进我国经济发展的重要力量。 　　 第三，在现阶段，非公有制经济不是社会主义经济制度之外的异已力量，而是社会主义经济制度内不可缺少的一部分，今后还要继续鼓励非公有制经济的发展。 复习旧课 　　提问上课时的复习题（1）（3）题。（因这两题与要讲的新课联系密切） 导入新课 　　通过上节课的学习，我们懂得了我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济，它们都是社会主义市场经济的重要组成部分。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底，是生产关系一定要适应生产力发展状部的客观规律决定的。 　　（教师提问）生产关系包括哪些内容？它们之间的关系怎样？ 　　（学生回答，教师小结）生产关系包括生产资料归谁所有，产品如何分配，劳动者在生产中的地位和相互关系如何。其中，生产资料归谁所有是基础，决定其它两个方面。 　　我国的生产资料所有制结构要求有什么样的分配制度呢？请同学们一起来学习“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的有关知识。 讲授新课 　三、以按劳分配为主体、多种分配方式并存（板书） 　　（注：此问题很重要，但总体上讲难度不大，可采用阅读讨论法，教师对重点内容作补充说明） 　　请同学们阅读教材第42页第3段~第43页第3段并思考以下问题：1）什么是按劳分配？2）实行按劳分配的客观依据是什么？ 　　（学生阅读讨论后教师归纳） 　1、按劳分配及其客观必然性（板书） 　　(1)什么是按劳分配（板书） 　　（教师讲解）在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。它的基本内容是：“在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得”。（划书第42页第3段） 　　理解按劳分配的含义，要注意两点： 　　按劳分配的要求是在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动。在其它所有制关系下从事劳动而获得的收入不属于按劳分配。劳动者直接为自己或为其他个人提供的劳动，也不能作为按劳分配的依据。比如，个体劳动者的劳动虽也是多劳多得，但不是社会主义公有制基础上按劳分配的特定含义。 　　社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品。这表明“社会”将社会总产品在做了各种必要的扣除后，剩下的那部分，按照个人向社会提供的劳动数量的多少和质量的高低为标准进进分配，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳不得。 　　按劳分配同不劳而获是根本对立的。在按劳分配的条件下，有劳动能力的人要取得收入，就必须