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呼场中学六年级上册语文导学案 课题 21、老人与海鸥 课型：预习+展示 时间：2013年 月 主备 张 红 讲授人： 班级： 六年级 学习目标： （一）知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 （二）过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思。 （三）情感态度价值观：揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。 学习重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作、语言、和描写海鸥动作的语句，体会蕴含在其中的深厚感情。 学习难点：揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。 课时安排：2课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。 教法指导：抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 第 一 课 时 学习目标： 1、掌握生字新词。 2、有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抄写课文中描写人物外貌的词句。 【自主预习】 1、熟读课文，自学本课生字新词，扫清字词障碍。 2、抄写课文中描写人物外貌的语句，体会体会。 【达标检测】 完成《能力培养与测试》的部分练习题。 【学习收获】 第 二 课 时 学习目标： 1、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。 2、揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【自主预习】 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟组内成员交流一下：为什么会发生这样的事？ 【合作探究】 品读语句，说说含义。 1、海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 2、他们大声鸣叫着，翅膀扑腾的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 3、找出课文中哪些地方能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，说说自己的感受。 【达标检测】 完成《能力培养与测试》的部分练习题。 【学习收获】 学完课文后，如果你就是那一群海鸥中的“独角”或是“灰头”，你会怎样向老人诉说？ 作业： 小练笔：学文后，写写你与动物之间发生的故事，让大家与你分享。 一、谈话导入 二、预习交流 检查学生预习情况。（有些内容可以依靠组长的力量完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容，在老师的引导下，交给学生更好地学习方法） 三、明确目标 抓住课文的重点词句，体会句子的意思。揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。 四、合作探究 1、教师指导学生朗读课文。 2、学生品读课文，感受人物形象 3、小组学习，重难点探究：(品词析句) 4、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。 5、其他组员可以及时补充。 五、拓展延伸 结合课文内容说说作者是从那些方面来表现老人与海鸥之间的深厚情感的？ 六、达标测试 完成《能力培养与测试》的部分练习题。 课后反思： 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 22、跑进家来的松鼠 课型：预习+展示 时间：2013年 月 主备 张 红 讲授人： 班级： 六年级 学习目标： （一）知识与技能：掌握并理解新词。有感情的朗读课文。 （二）过程与方法：多读课文，交流感受。 （三）情感态度价值观：理解课文内容，体会作者对松树的喜爱之情。 学习重点：感悟松树的可爱，体会作者对松树的喜爱之情。 学习难点：学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实具体的。 课时安排：1课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。 教法指导：多读课文，仔细揣摩，交流感受。 学习目标： 1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对松树的喜爱之情。 2、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实具体的。 【自主预习】 组内采用自己喜欢的方式朗读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？ 【合作探究】 1、找出自己喜欢的内容，交流自己的感受。 2、交流课文中作者所用的表达方法。 【达标检测】 完成《能力培养与测试》的部分练习题。 【学习收获】 作业 小练笔：写一写你喜欢的小动物，抓住具体事例来写。 一、导入新课二、预习交流 检查学生预习情况。 三、明确目标 有感情的朗读课文，理解课学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实具体的。文内容，体会作者对松树的喜爱之情。 四、合作探究 1、组内选择自读、对读，小组读等形式，了解课文大意。 2、小组学习，重难点探究。 3、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。 4、其他组员可以及时补充。 五、拓展延伸 交流本课作者的表达方法。 六、达