六年级上语文26《月光曲》臧爱萍.docVIP

备课教师 臧爱萍 集备时间 12月28日 课题 26.月光曲 教学目标 1.会写8个生字，正确读写 本课词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 教学重点 正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。 教学难点 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 教具准备 课件 预习提示 搜集贝多芬的相关资料,了解写作背景. 第一课时 教学过程: 导课： 同学们,也许你们听说过大音乐家贝多芬和他的《月光曲》吧!大家知道这首曲子是如何谱写成的吗?通过学习课文《月光曲》,大家一定会有所收获。 二、 板题示标： 1、会读会写本课12个生字，正确读写本课词语。 2、正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。 三、第一次“先学后教” 自由读课文，读准字音、读通句子，若遇到困难可请教组内同学。（4分钟后检测。） 比读生字： （1）指名读，每一个字读2遍，组一个词。 （2）男女生赛读、齐读。 茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录 比读词语： 指名读，每一个词语读2遍并纠错。 抽组读，并纠错。 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时 波光粼粼 入场券 茅屋 恬静 波涛汹涌 断断续续 四、第二次“先学后教” 自学指导2: 默读课文，说说：本文主要写了什么内容?（4分钟后检测。） 组长组织，组员有序交流， 抽查3个组，派代表发言，注意用心组织语言。 五、当堂训练： 读、背第九自然段，5分钟后检测。 生自由背。 抽背。 第二课时 教学过程: 谈话导入: 二、板题示标： 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2.分辨课文中哪些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 三、第一次“先学后教” 自学指导1： 有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲又一曲？（3分钟后说一说。） 小组交流，组长组织。 1.组内说。 2.派代表班上汇报。 四、第二次“先学后教” 自学指导2： 反复读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。（4分钟后说一说） 1.用笔画出相关句子。 2.反复读，体会。 3.指名说。 总结全文，认识写法。 ??? 师小结：通过这节课的学习,我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解,同时,对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。 课后,同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听,边听边像刚才这样展开自己的想象,然后把你想到的景象写下来,大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料,将这位音乐家的故事记下来,再次感受世界着名音乐家的高尚品格和音乐才能。 六、当堂训练： 1．摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。 2．阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。 个人复备 放《月光奏鸣曲》加深学生对课文的进一步理解。展开丰富的想象。 微弱的烛光　　　　十六七岁的姑娘　　清幽的月光　　　　微波粼粼的海面上　　轻纱似的微云　　　雪亮的浪花　　恬静的脸上　　　　大大的眼睛　　波涛涌汹的大海　　美妙的琴声 教后反思 在备课的过程中我担心的一个问题是：这节课情感的体验太多，而语文味不足。语文学习要静下心来揣摩文字，在文字中发现文化，在文字中发现情感，于是我在设计预案的时候，努力的让学生在语文实践和语言文字训练中体会贝多芬内心的变化。比如在课上抓住两个重点句子：兄妹俩的对话、贝多芬和盲姑娘的谈话，让学生通过有感情的朗读来获得自己独特的体验。让学生在入情入境之后，基于对文本的理解想像写话。而且根据文本不同内容的不同特点选择不同的教学策略和方法。比如“兄妹俩的对话”采取是学生们自读自悟，而“贝多芬和盲姑娘”的对话则是让学生首先质疑，然后进行探究学习。