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冀教版九年级上英语教学设计 刘湾中学 南亚红 Lesson 35 China’s most famous “farmer” 一、教材依据：本教案依据河北教育出版社初中起始版Book 5 第五单元第五课内容设计 二、设计思路： 1、指导思想和设计理念：新课程标准要求以学生为主体，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，通过合作探究，最终掌握所学知识。由于中国几千年来传统观念的影响，人们对“农民”的认识存在偏差，总看不起他们，认为他们比较低贱，歧视他们，我们的学生也如此。因此，在进行本课教学时，拟通过复习上节Einstein这一内容，激起学生对伟大人物的崇拜，继而出示一幅农民图片，产生讨论，形成心理反差，在学生热议不解之时，引出China’s most famous “farmer”这一课题，引起他们探究的极大兴趣，接着通过任务型教学途径帮助学生全面了解袁隆平-----这一“农民”身上所体现出的伟大形象，激起学生情感上的共鸣，从而顺理成章地完成对第二部分“Who’s your hero?”设计的教学。 2、教材分析：本课是冀教版Book 5第五单元的第五课，本单元的话题是谈论伟人（Great People），内容涉及了Albert Einstein,袁隆平，Hellen Keller, Norman Bethune众多的中外名人，目的是通过这些伟人的学习，引起学生对这一话题的深入思考：What’s the meaning of life?。本课主要讲述一位名叫袁隆平农民成为“杂交水稻”之父经历，通过阅读对我国著名农业科学家袁隆平的事迹介绍，是他们充分认识到平凡的岗位上照样可以干出大事来，激起学生对人生的思考，产生积极向上的奋斗热情。 3、学情分析学生对科学家袁隆平的了解不是很清楚，对他及杂交水稻的进一步了解会大大激发学生的学习兴趣，从而乐意去阅读。现时代的学生，大多怕吃苦，眼高手低，好高骛远，对于未来缺少思考、规划。本课的设计恰好有较强的针对性，通过教学，使学生充分认识到“三百六十行，行行出状元”，切实脚踏实际，从刻苦学习、努力奋斗做起，尽力去实现人生的意义。 三、教学目标(Teaching Aims)： 1、知识目标：掌握下列词汇和词：farmer, research, honor, technology, graduate from, come up with, in one’s spare time, It is said that 等 ； 2、技能目标：发展学生的听、说及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。通过小组合作，培养学生的合作能力。 3、情感态度和价值观：通过本节课的学习，了解一些伟大人物的故事，使学生从中体会生命的意义，形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言的实际运用能力。 4、过程与方法 ﹙1﹚倡导学生预习，并阅读相关资料去了解袁隆平的事迹。 ﹙2﹚采用听、提问、阅读的方法，让学生整体接受教材内容，理解阅读内容。 ﹙3﹚采用启发、讨论和归纳的教法，使学生学习并掌握本课的重点。 ﹙4﹚采用复述课文及写的方法，培养学生的综合语言运用能力。 ﹙5﹚小组合作，增强学生合作能力。 四、教学重点:(Teaching points)： 掌握词组so that, graduate from, come up with, devote to, be honoured with, in one’s spare time, It is said that等；通过学习认识到平凡“农民”的伟大，产生对英雄的敬仰之情，对第二部分内容的教学做好情感上的铺垫。 五、教学难点：(Teaching difficult points)： ﹙1﹚The grain of this new type of rice would be as big as a peanut so that farmers could rest in the cool shadows of big rice plants. ﹙2﹚He came up with an idea for a hybrid rice in the 1960s. ﹙3﹚Because of Professor Yuan’s hard work, China now produces enough rice to feed her people every year. ﹙4﹚培养学生利用信息表述自己的观点；调动学生设计“Guess my hero”的积极性。 六、教学方法选择（Teaching methods）: Communicate approach; Task-reading; 七、学习方法指导（Learning methods）: Discussion, Co